语文S版一年级下册语文课件：《炎帝的传说》

篇一

　教学目标

　1 、识“炎、靠
、集、充 、饥
、灿、谷 、粒
、植、稻 、平
、保、农”13个生字；会写“方 、农
、平、给 、金、食
、谷、完 ”8个字。

　2 、一边看图 ，一边读课文，理解课文内容
，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育 。

　课前准备

　1
、生字、词语卡片。

　2 、有关炎帝的资料
。

　教学重点

　指导学生随文识字 ，学习自主阅读
，提高阅读能力。

　教学时间

　2课时

　教学过程

　第1课时

　一
、导入新课：

　小朋友，我们今天来学一个很有意思的传说——《炎帝的传说》 。

　[出示课题 ，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎
”
。]

　二、初读课文

　1 、老师范读课文
，使学生对故事有初步的印象。

　2
、自由朗读课文，并画出生字 ，注意读准字音
，遇到生字时多读几遍 。

　三、再读课文

　[注意把课文读通顺，做到不增减字词；说说课文主要讲了一件什么事
。]

　四 、细读课文
、理解感悟

　1、设问：课文每个自然段说的是什么内容？

　2 、看图读读 ，说说：

　[齐读第一自然段
，看图一。理解：传说

　指名读第二自然段，看图二 。理解：庄稼、充饥

　自由读第三自然段 ，看图三
。理解：金灿灿
、谷粒

　齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗

　自由读第五、六自然段
，看图六 。理解：采集 、收获
、食物、方法

　齐读第七自然段，看图七
。理解：保障“神农”]

　3 、讨论：人们为什么样称炎帝为“神农 ”？

　4
、引导朗读 ，组织讨论
，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。

　[读第三、四自然段，师生小结 ，板书：炎帝仔细观察 。

　读第五 、六自然段
，师生小结，板书：亲自试种 ，有收获教给种植方法。

　反复读第七自然段
，师生小结，板书：人们生活有保障 ，尊称炎帝为“神农
”
。

　引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒
，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种 ，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障
，所以尊敬地称炎帝为“神农” 。]

　五
、总结拓展：

　1、读了这个故事，你想说什么？

　2 、把炎帝的故事 ，说给小朋友听一听
。

　3
、读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地

　第2课时

　一、复习引入

　[上节课
，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）]

　二 、学习生字

　1、出示生字齐读

　炎帝传说庄稼充饥谷粒收获种植感激

　2
、开火车读。

　3、自由充分认读生字 ，并说说你是用什么方法记住的？

　4 、请同学用自己有把握的字来组词并说一句话 。

　5
、观察几个要求写的字
，让学生说说发现了什么
。

　6、老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。

　（教师提示学生注意难写的地方 ，后让学生自己动笔写）

　7 、学生练习写字后
，老师检评 。

　三
、布置作业

　1、把喜欢的词语写在词语花篮里
。

　2 、回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。

　3
、再去问问、查查有关炎帝的传说 。

　

篇二

　教学目标：

　1.认识本课生字，会写本课生字
。

　2.正确流利地朗读课文 ，了解课文内容。

　3.知道和了解我们现在吃的米饭是怎么来的 。

　4.理解和学习炎帝善观察
，勤思考，不怕困难 ，造福人类的伟大精神。

　教学重难点：

　1.正确流利地朗读课文，了解课文内容
。

　2.知道和了解我们现在吃的米饭是怎么来的。

　3.理解和学习炎帝善观察
，勤思考，不怕困难 ，造福人类的伟大精神 。

　教具准备：

　白板课件

　教学方法：

　教授法 、谈论法
、演示法、练习法等
。

　教学过程：

　一 、谈话导入

　同学们
，上节课我们已经初步学习了这篇课文，那谁来说说这篇课文的题目叫什么呀？（炎帝的传说）那这节课我们来继续学习这个很有意思的传说-----《炎帝的传说》。

　二、初读课文 ，整体感知

　1.我们一直再说炎帝
，那么炎帝到底长什么样子呢？那么我们来一起看看 。（原来炎帝长这个样子啊！）

　2.听配乐朗读课文
。

　3.课文读完了，那里面有好多生字看同学们记住他们了没有。（做摘苹果的游戏）老师先指同学们读 ，然后请几位同学把树上的苹果摘下来
，最后再再找几位同学把地下的苹果放到篮子里去 。

　4.看到字宝宝玩的很开心，词语宝宝也想来凑凑热闹 ，大家愿意让他来吗？（好的
，和刚才的方法一样）

　5.我们把这些词语和字宝宝放到课文中去读一读，看看你还会读吗？

　三
、整体感知

　1.课文写了一件什么事？请你来填一填
。（炎帝）观察到（鸟儿）吃剩的（稻粒）在地上结出了（稻穗） ，他便亲自试种，获得（丰收）
，并指导人们种植（五谷）造福人类的故事。

　2.看来大家对课文理解的很好啊！那接下来，我们就来思考这样的问题:

　①炎帝为什么想到要种稻谷？(人们靠野果和打猎充饥 。)

　②炎帝是怎样种植的?(炎帝看到鸟儿吃剩的谷粒后来发芽 ，长叶
，结出稻粒
。他想到了种稻谷。)

　③炎帝种植稻谷辛苦吗？(炎帝先采集谷粒，种到地里 ，浇水
，锄草等，辛苦！)

　3.是啊！种地很辛苦 ，辛苦
，炎帝那么辛苦的植把食物分给大家吃，还把种植方法告诉大家呢？

　4.想一想:人们为什么称炎帝为“神农 ”？(因为炎帝把种植方法教给了大家 ，从此人们生活有了保障
，所以尊敬地称炎帝为“神农
” 。)

　四、总结

　1.那下面我们来看看，我们吃的米饭是怎样做成的。

　看图思考:

　(1)香喷喷的米饭哪里来？

　(2)白花花的大米哪里来？

　(3)金灿灿的稻谷哪里来？

　(4)农民伯伯又是怎样种出来的呢？

　2.农民伯伯种稻谷的步骤:

　犁田—播种—插秧—治虫—除草—成长—收割—晒稻谷—加工

　（过程辛苦 ，吃的东西来之不易，所以我们不应该浪费）

　3.学习了这篇课文
，你有什么想说的？

　五 、练习巩固

　1.我会区别形近字并组词
。

　平（）农（）饥（）粒（）

　乎（）衣（）叽（）位（）

　2.复习学过的生字。

一年级语文下册教案

　根据儿童心理特点，本人设置先让学生根据预习题纲进行预习 。提纲设置把语文基础知识
、基本能力、情感方法 ，进行整合训练
，激发引领学生进入学习
。以下是我为您搜集整理提供到的一年级语文下册课件《尧帝凿井》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！

　 小学一年级语文下册课件《尧帝凿井》

　 教材分析：

　本课教材是一个传说故事 ，尧非常关心老百姓
，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察 ，从蚂蚁身上得到启示
，找到了水源，指导人们凿井取水 ，为民造福。

学情分析：

　根据儿童心理特点
，本人设置先让学生根据预习题纲进行预习 。提纲设置把语文基础知识 、基本能力
、情感方法，进行整合训练 ，激发引领学生进入学习
。从学习内容、方法等多方面提示，引导思考 、激发想象
，有意强化语文素养的养成
、语文情感体验和文化积累。

　 教学目标：

　1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字 。

　2.做到准确认读、理解字形 、字义
、正确书写
。

　3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。

　4.理解课文内容 ，从中得到启示 。学会留心观察生活
，思考问题
。

教学准备：

　生字卡片，尧帝相关资料

　教学重、难点：

　识字 、写字、理解课文内容 ，从中得到启示

教学课时：

　2课时

教学过程：

　 第一课时

一
、导入揭题。

　1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？

　2 、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题
，简单介绍尧帝 。

　3
、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么？（让生说出如：尧帝为什么要凿井？的一些问题）

　教师追问后提出预习要求。

二、教师出示预习提纲 ，让学生初读课文
。

　（幻灯投影）预习提纲:

　1 、默读课文
，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节 。

　2
、用 “＿＿”画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处
。

　3、尧帝凿井 ，凿出水来吗？（在这里设置自己的问题。）

三 、教师巡视完后
，让生集体朗读课文  。

　1
、朗读课文纠正错音
。

　2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。

　（教师掌控或追问 。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析 ，为百姓找水源的'美好品质
。）

　3 、继续指名学生向同学抛问题。（着重学习第四
、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好
，说说自己的看法 。）

　投影填充题：他叫来一些百姓，让他们 蚂蚁洞 挖土 ，挖到 的时候
，土 是湿漉漉的了
。又挖了一会儿， 挖出水来了。

　用“已经 ”、“果然
”练习说话 。

　四 、总结讨论

　1、你认为尧帝是个怎样的人？找相关句子品读。

　课后延伸：

　你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说
。

　板书设计：

　（天下大旱）↖→ 尧帝 凿井 → （取水）

　（着急）

　连走路都在想办法 动脑发现水源

　 第二课时

一
、复习导入

　1、认读生字出示词语卡片 ，“开火车”游戏让学生认读。

　2 、回忆课文主要讲了一件什么事？

　3
、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例 。板书：动物 给人类启示

二、书写指导
，学会生字

　1 、认读生字，然后用这些字组词 ，并说

　2
、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置
，边书写边说出笔顺，分组书写 ，每组选举代表进行比赛
。

　3、同组同学讨论如何更好记住这些字
，派代表小组交流讨论互相说说自己的方法。

三 、词语积累
、运用

　1、认识词语花篮中的词

　2 、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中 。

　3
、让学生选择喜欢的词语说说句子
。

　 四、总结拓展

　1 、.朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？

五、课外延伸

　同学们搜集更好的传说故事 ，比一比哪些同学故事好？举办“故事会 ”。

　板书设计：

　动物 给人类启示

　如： 蚂蚁 凿井取水

　作为一名老师，总归要编写教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用 。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的人教版一年级语文下册教案 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢
。

人教版一年级语文下册教案1

　 教学目标：

　1
、知识目标：通过读文，认识本课生字；朗读课文 ，积累词汇和优美的语句。

　2、能力目标：让学生感受生活的甜蜜
，激发学生对美好生活的向往 。

　3 、情感目标：激发学生爱家的感情
。

　 教学重点

　正确
、流利、有感情地朗读课文。

　 教学难点

　语意理解 。

　 教学流程备注

　一 、谈话激趣，导入新课

　1
、教师谈话：小朋友你们知道什么节日吃月饼吗？（出示课件）今天 ，一户人家来到我们的课堂
，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今天 ，我们就来学习课文《中秋节的晚上》。

　二、读中感悟
，悟中生情
。

　1 、教师范读，学生边听边想：这一家是怎样过中秋节的？

　2
、学生练读 ，想一想：这一家是怎样过中秋节的？

　3、出示：又大又圆 、又香又甜
、又——又——，教读

　4、出示：月饼

　5 、描述自己家过中秋接的难忘情景

　三、师生共同完成课后练习

　四
、总结

人教版一年级语文下册教案2

　 学习目标分析

　知识与能力目标：

　1、认识9个生字和一个笔画
，会写五个字。

　2 、朗读课文，积累词语和优美的句子 。

　过程和方法：

　1
、通过分角色朗读使学生读好句子的语气 ，并注意感叹号的用法
。

　2、通过猜字谜 、字理识字等使学生认识一些字。并进行扩词
，用词语说话等

　3
、、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的 。

　4 、
、通过多种方式训练学生语言表达能力
。

　情感、态度 、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜 ，向往美好的生活。

　 学习者特征分析

　1．学生是七
、八的儿童
，思维活跃，课堂上喜欢表现自己 ，对语文学习有浓厚的兴趣；

　2．学生的热情很高
，希望老师和同学们的肯定和表扬 。

　3．学生已有初步的阅读能力，能在规定的时间内完成阅读任务 ，也有的孩子读的还不太好
。

　4．学生的识字能力还太强
，还需教师的指导，创设情境来巩固、应用生字；

　 教学策略选择与设计

　1 、巧妙设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的 ，让学生知道中秋节的来历。

　2、读悟结合：学生理解起来有一定的难度，无法走近文本 。因此
，我在教学时采用多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终
。并通过重点词句分析 ，
，体会作者思想感情的表达。

　 教学环境和资源准备

　1
、教学环境：多媒体环境 。

　2、资源准备：打印的拓展资源 、自制教学。

　教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来
。

　教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。

　教学时间：两课时

　 教学过程

　一
、导入新课

　1、你知道我国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看 ，猜猜都是什么节日？（生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡）

　那么你知道中秋节有哪些习俗吗？你每年的中秋节都是怎样度过的？除了吃月饼
，你还知道什么？

　今天，就让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛 ，请同学们认真看老师写课题 。并指导“节
”和“晚”的写法
，师读，齐读课题
。

　二 、初读课文

　1
、师范读课文 ，配乐。

　2、师：孩子们
，听了这篇小散文，你喜欢吗？你一定会有很多话想和老师和同学们说 ，那赶快把你的心里话说出来吧 。

　3 、谁想试试读一读这篇小散文？那么，遇到不认识的字怎么办？生答：问老师
，和同桌交流，查字典等
。

　4
、下面 ，请同学们打开书
，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准 ，遇到不好读的句子多读几遍
，争取读通顺 。

　三、检查读，感知课文大意
。

　1 、小组内练习读课文 ，解决不认识的字
，圈出不认识的字和不懂的词语。

　2
、指名读 。即使纠正字音
。

　3、说一说，这篇课文讲的是什么事？

　2 、数一数 ，课文有几句话？

　3、齐读。

　三
、集中识字
，做好铺垫 。

　1、带拼音读

　老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊？那得把朋友的名字读准才行。看 ，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢
，让他见识一下你们的本领吧
。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。（指名读 ，跟读 。读不准的拼读））

　2 、去掉拼音读

　真不错
，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它 ，说：“刚才是有我们在帮忙
，等我们走开了，看它们还能读准
。 ”说着 ，拼音宝宝真的走了。同学们
，你们还能读准吗？（指名读，正确就跟读）

　3
、调换顺序读

　这下 ，拼音宝宝服气了 。可是生字朋友又调皮的换了位置
，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？（指名读 ，正确就跟读）

　4、同桌考
。

　月亮博士对我说：“哪个小朋友学的快，记的准
，应该给一点奖励。”老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿出生字卡 ，同桌互相考一考
，看谁记的快，记的准 。

　5 、检查读 ，选字组词
，说句子
。适时发送奖品。

　6
、说识字方法：猜谜语：如一人打一字（个）、半口锅，炒了三颗豆 ，锅外有两颗
，锅里有一颗（心）；去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了；还有加一加 、减一减
、换一换、组词法 、联想记忆法
、字理识字、数笔画等）

　7 、把生字送回词语中（多么、心里
、甜饼、节日 、弟弟
、每天）

　8、指导写字，师让学生观察生字在虚宫格的位置 ，指导写字
，并且反复强调学生的写字姿势和握笔姿势 。

　（1） 、认识笔画“卧钩
”
。

　（2）
、演示“心”的笔顺。

　（3）、范写 。

　（4） 、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏，同桌互相欣赏

　五
、再读课文 ，感知课文的主要内容
。

　孩子们我们记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏
，它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字宝宝吧。

　1、指名读第一句 ，生字同时变红 。

　2 、指导朗读
。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句
，鼓励平时多积累，多背诵 。从这一句你知道了什么？

　3
、天上的月亮是什么样？妈妈端来的月饼什么样？指名读二、三句 ，生字同时变红
。欣赏月饼的试着用又 、、
、、 、
、又说话
，学习饼和甜字。

　5、指名读第四 、五句，生字同时变红 。“我 ”和“弟弟
”在看到月亮的时候分别说了一句话 ，指出这两个感叹句
，读一读，体会“我”和“弟弟 ”的喜悦心情 ，师范读
。生齐读。

　6
、指名读第六句
，生字同时变红 。师讲解“甜蜜
”的“甜”的意思
。与“又香又甜 ”的“甜
”的意思区分。齐读，说感受 。

　7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。

　8 、带着美好的感受齐读一遍课文
。

　六
、有感情地朗读课文 ，教师相机指导。

　1、轻声———晚上 、我们
、月亮、天上 、看着、吃着
、那么 。

　2、感叹句———月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼！

　3 、重音————又大又圆
、又香又甜
。

　七、总结，同学们今天我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛
，谁能说说你今天都有哪些收获啊？

　孩子们说的很棒，你们自己学会学习了 ，老师真为你们高兴
，希望你们以后要多观察，多思考 ，这样你就会养成良好的学习习惯。

　板书设计

　天上的月亮又大又圆

　妈妈的月饼又香又甜

人教版一年级语文下册教案3

　 教材分析：

　这是一篇篇幅短小
，语言优美，富有生活情趣的小散文 。文章生动地描绘了中秋节的.晚上 ，全家人欢聚在花园里
，吃月饼看月亮的情景
。

　 教学目标：

　1 、认识本课的12个生字和一个笔画：（卧钩），会写6个一类生字。

　2
、朗读课文 ，积累词汇和优美的语句 。能讲述关于月亮的传说和故事
，或能背诵关于月亮的古诗
。

　3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。

　4 、培养学生的观察能力 ，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力 。

　 教学重点：

　识字与写字

　 教学准备：

　生字卡片
、多媒体

　 教学时间：

　2课时

　 第一课时

　教学内容：

　1、初步了解课文大意
。

　2 、识字教学。

　教学过程：

　一．谈话导入：

　同学们
，在我国有许多传统的节日，你知道哪些？

　这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》 。

　中秋节有哪些风俗习惯？一起来看看中秋节的晚上发生了什么？

　二．初读课文 ，学习生字

　1
、教师范读课文
，感知课文大意。

　2、小组内练习读课文，找出不认识的字 ，不懂的词语
。

　3 、说一说
，这篇课文讲的是什么事？

　4、学习一类
、二类生字。

　（1）本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也 ”的笔顺 。

　（2）用扩词和说句子的方法加强记忆
。

　（3）了解“中
”“心”的象形含义。

　三．理解课文 ，朗读训练 。

　1、自由读课文
，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子
。

　（1）“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。 ”练习用“又……又……”说话 。

　（2）“月饼就像天上的月亮！
”照例说几句话
。

　2 、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”？

　学生展开合理想象 ，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受 。

　3
、有感情地朗读课文
，教师相机指导
。

　（3）轻声——“晚上 ”、“我们
”“月亮”“天上 ”“看着
”“吃着”“那么 ”。

　（4）感叹句——月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼 。

　（5）重音——又大又圆；又香又甜。

　板书设计：

　看月亮：又大又圆

　心里甜蜜

　吃月饼：又香又甜

　布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品？

　 第二课时

　教学内容：

　1 、复习生字，熟读课文
。

　2
、指导书写。

　3、完成课后练习 。

　教学过程：

　一．复习巩固

　1）练习读课文 ，读好重点句
。

　2）读生字卡片和词组。

　3）交流布置作业内容 。

　二．写字练习，指导书写

　中：竖在竖中线的位置
。

　心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。

　也：掌握好笔画间的结构 。

　三．完成课后练习

　1 、读一读
，会写的写下来
。

　2
、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法 。

　3、说一说
。练习用“又……又……
”说话；会说比喻句 ，表达完整的意思。

　4 、读一读 。

　（1）教师范读
，帮助学生理解句子的内容和含义。

　（2）熟读四个词语，争取背诵下来
。

　（3）说一说类似的句子。

　人