小学美术教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是我整理的小学美术教案，希望对大家有所帮助！

小学美术教案篇1

　一、展示收集、交谈理想实现

　1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。

　2、引导认识实现理想的方式。

　3 、师生交谈：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说。学生畅谈理想目标。

　4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就为我们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。

　二、范式分析、获悉方法

　1 、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流，获得认识。

　2、小结：一份计划表有标题、表格、文字等内容部分组成。

　3、分析与思考：怎样设计计划表才美观，使我们看到计划表就对行为充满信心？设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。

　4、尝试与发现：提问：计划表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最特别？学生讨论，尝试剪贴、压印等方法设计表格局部和进行美术字的装饰美化练习。

　5、学法指导：展示尝试练习的效果，自由评述。针对学生的尝试作业，有学生提出自己难以解决的问题，教师演示示范，指导解决学习问题。

　6、交流设想，启示创意。

　学生交流，自由发言。

　三、提出要求、创意设计

　1、提出作业要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。

　要求：美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

　2、学生作业。教师巡视指导

　四、作业展示、评述表达

　1 、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

　2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳使用作品等。

　五、教学延伸：

　你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每个人的理想都能如愿以偿。

小学美术教案篇2

　教学目标：

　xxxx

　知识目标：

　通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

　能力目标：

　培养学生的创作设计能力。

　情感目标：

　欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

　重点：

　通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

　难点：

　标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

　教学过程：

　一、组织教学检查学生用具准备情况。

　二、引入新课

　1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

　2 、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

　三、讲授新课

　1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形

　2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。

　3 、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

　四、学生作业

　（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

　五、小结组织交流。

　把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

　六、课后拓展

　在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

小学美术教案篇3

　教材分析：

　《美丽的染纸》是人民美术出版社出版的小学美术教材第六册中的一课，该课主要以纸为材料介绍我国传统的民间扎染艺术。染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、捆扎、孔卷、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生出意想不到的效果。

　教学目标：

　1、认知目标：了解染纸特点，初步掌握染纸的方法。

　2 、技能目标：学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。

　3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，从而对生活的更加热爱。

　教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

　教学准备：染法不同的花布或物品、生宣纸、毛笔、彩色墨水、各种染纸作品。

　教学时数：一课时。

　教学过程：

　一、组织教学：

　师生相互问好后让学生安静坐好，检查学生学习材料的准备情况。

　二、导入新课

　同学们，你们看，今天老师都带来些什么？

　老师出示所带来的那些花布和物品，让学生仔细观察它们有什么不同？

　（有的图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同。有的色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的。）

　说得非常正确，这里物品花纹确实属于两种不同的染法。这种（老师出示）图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同，它完全是由机器操作染成的，叫印染。（再出示一些）

　象这种（出示一件扎染物品）色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的这种染法完全是由手工完成的，这种染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）

　说起扎染，它还有这样一个小故事：在很早以前有个人不小心将纸的一部分弄上了些颜色，开始非常懊恼，可后来却发现被弄上颜色染的纸很好看，于是便开始了多种多样染纸方法的试验，经过反复试验，便发明了这种扎染。

　扎染的方法就是把布上需要有图案的部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了。

　今天我们就来学习一种与扎染很相似的图案染染制方法——美丽的染纸。

　（板书）：美丽的染纸

　三、讲授新知：

　老师出示一张染纸作品，问学生：“这张染纸图案复不复杂、色彩亮不亮丽、图案优不优美？”

　（图案复杂、色彩亮丽、图案优美。）

　对，其实象这种图案复杂、色彩亮丽、图案优美的染纸作品制作起来并不复杂，而且非常简单，只要大家掌握好了它的特点、方法，就很容易染出来。

　老师再出示一些风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动儿童的学习兴趣。

　现在我们就来学习是染纸中最常见的一种折叠方法——米字格折叠法。

　1、折纸

　（1）、老师示范米字格的折法：拿出一张折好的米字格纸，打开来让学生观察是什么形状，再演示米字格折法。

　第一次对折、第二次对折、第三次沿一角对折、展开效果图。

　（2）、学生练习折纸

　请同学们拿出一张纸，按照老师刚才所示范的方法折叠一张折米字格的纸。

　学生练习，老师巡回辅导。这一练习，学生很快就会完成，老师给予表扬，激发学生的学习积极性。

　在染纸中，为了达到各种不同的效果，还有其它各种不同的折法，如：田字法、折扇法、辐射法、揉纸法、卷云法、任意法等等。

　老师可简单的示范几种折法以吸引学生。

　2．染色

　为了达到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介绍几种常用的染色法：

　浸染法：把折好的纸需要染色的部分浸入颜色中就叫浸染法。

　点染法：用毛笔把颜色点在折好的纸上就叫点染法。

　冲染法：在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。

　破淡法：在淡色的地方再染上较浓的颜色，叫破淡法。

　在染色的过程中，为了使染出的图形色彩均匀，有时需用一只大铁夹夹紧，再用手挤压，以便颜色染得透。有时细小的地方可以不染色，形成空白，这样画面还会更加好看。

　（1）、老师示范染色

　老师将折好的纸分别把浸染法、点染法、冲染法、破淡法一一慢慢的示范给学生看。同时也可叫几名学生上台当助手。

　（2）、学生练习染色

　叫学生把自己刚才折好的纸用你喜欢的染色方法染色。

　学生练习，老师巡回指导，发现问题，及时纠正，染得好的，展示表扬。

　3、学生自我评价

　抽几个同学谈谈自己的感想，说说自己今天学得如何，对自己的染纸作品是否满意？

　学生讲完，老师收集并展示一些学生的优秀作业，说明这是同学们染的第一张作业，做得很不错。再具体说明每张作业好在哪些地方。同时鼓励大家只要在染的过程中敢于想象、胆大心细、总结经验、取长补短、不断改进，就一定能染出美好的作品来。

　四、小结

　1、总结本课内容要点：a、纸的折法b 、色的染法

　2、为作业优秀的同学发奖。

小学美术教案篇4

　教学目标

　1、享受自制“食品 ”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

　2 、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。

　3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的.游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。

　教学重点与难点

　重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。

　难点：制作的精巧，细致。

　教学准备

　教具：学成蛋糕房，各类范品，制作用具。

　学具：教材、彩泥等各类制作工具。

　教学过程

　一、组织教学

　准备制作用具，规范美术制作习惯。

　二、导入新课

　1、演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。

　1）你看到了什么？

　（蛋糕，面包，糕点，饼干等）

　2）你去过哪儿吗？什么时候去过？

　3）你能简单的为大家介绍一下吗？

　4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？

　2 、揭示课题

　三、欣赏感知

　1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。

　1）这是什么？

　2）你知道是怎么做的吗？

　3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？

　闻闻他的味道，怎么样？

　4）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？

　2 、教师制作的范品展示。

　1）你知道这是又是用什么做的吗？

　2）你知道做的是什么？

　3）你知道制作的步骤吗？

　3、学生们相互讨论，交流。

　你们觉得做糕点怎么样才能做的象？

　（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。

　4、情境创设

　四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？

　1）你们是怎样分工的？

　2）你们主要是经营什么食品？

　3）你们的特色食品是什么？

　4）价格怎么样？

　四、学生尝试练习

　用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品” ，经营小小食品店。

　五、教师巡回指导。

　1、及时反馈、纠正。

　2 、帮助有困难的学生。

　3、参与其中。

　六、展示，游戏。

　1 、“小小食品店”开张，模拟经营。

　2、学生扮演，“店主 ”食品介绍，“顾客”挑选。

　3、学生们游戏活动小结

小学美术教案篇5

　教学内容与目标：

　显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色

　应会：不同风格线色的表现

　隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

　教学重点与难点：

　重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

　难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

　学具准备：

　水彩笔或油画棒

　教具准备：

　、课件

　教学过程：

　一、介绍“我”的最爱

　1、老师先热情地向小朋友介绍

　2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

　3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗？他们画出的画可漂亮啦，不信？你们来看！

　二、欣赏美丽的图画

　1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的？（学生作品——投影）

　2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

　三、“我们”也来试一试

　1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧！

　2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

　（1）“摆涂 ”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

　（2）“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

　3 、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

　想一想：

　（1）分别是什么颜色的？

　（2）水彩笔和油画棒有什么不同？

　四、学学大师的画

　1、从这幅画中你看到什么？（学生读画）……

　2 、这是西班牙画家米罗的作品。

　3、小朋友！让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

　四人小组用四开的大画纸合作画。

　五、看看“我们”的画

　1 、展示各组的画。

　2、请学生进行自评和互评：

　（1）我们组画的是……？

　（2）我用了……颜色？

　（3）“我 ”最喜欢的是……？

在黎锦四大工艺中，黎族精彩又独具魅力的染色工艺少为人知。仍掌握染色工艺的黎族妇女已所剩无几。在我国民间，黎族也是唯一还在使用多种植物进行染色的民族。

黎族的印染以扎染为主，古代称为绞缬。织物经过结扎、入染、晒干、折线等步骤，最后形成色彩斑斓的花布。印染所用的染料以植物的叶、花卉、树皮、树根等为主，天然矿物颜料为辅。

1、历史溯源

黎族没有本民族的文字，汉文典籍中关于黎族染色的记载十分简略。黎族老人对染色起源的解释，与我国广泛流传的梅葛二仙的故事可谓异曲同工。相传在远古时期，人们学会了用麻布等纤维材料缝制衣服，麻衣等比兽皮羽毛舒适，但可惜都是灰白色的，不如兽皮羽毛漂亮。有一天，梅、葛两人把白布挂在树枝上晾晒。忽然，布被吹落到草地上。等他俩发觉后，白布成了花布，上边青一块，蓝一块，他们觉得奥妙准是在青草上。于是两人拔了一大堆青草，捣烂后放入水坑中，再放入白布，白布一下变成蓝色了。梅、葛二人由此得到了启发，发明了用植物染布的方法。梅、葛二人也就成了染布的先师，被尊称为梅葛二仙。

2、主要染料

几千年来，心灵手巧的黎族妇女，不仅发明了先进的纺织技术，也成为最优秀的调色师。黎族使用的染料多为植物类染料，较少使用动物类、矿物类染料。植物染料除了靛蓝类为人工栽培外，其他几乎都是野生的。植物染料可利用的部分包括根、茎、心、皮、叶、花、果等。

黎族生活在热带雨林地区，植物染料资源十分丰富。黎族妇女使用的植物染料不仅品种很多，不同的地区和方言，喜好和习惯又不相同，因而对染料的运用也有所差别。黎族还在经常使用的植物染料大约有十多种。

1）靛染

黎族爱穿深色衣服。传统服装多以深蓝为底，庄重大方。靛蓝是黎族最常使用的染料，靛染是利用从靛类植物中得到的植物染料对被染物进行染色的方法。

靛蓝，海南民间多称之为蓝靛、蓝草等，是我国最早被利用的植物染料。靛蓝染出的织物，色泽以蓝为主，随着染色次数的增加，颜色逐渐加深，呈深蓝色，且色泽饱满、牢固、耐洗，不易脱色。

黎族进行靛染和栽培蓝草的习俗十分普遍。蓝草是多种能够制作蓝靛的植物的总称，黎族常用的蓝草大概有四五种。用蓝草染色，首先要造靛。造靛是从蓝草中提取靛蓝。先采摘蓝草的嫩茎和叶子，置于缸盆之中，放水浸没曝晒，几天后蓝草腐烂发酵，当蓝草浸泡液由黄绿色变为蓝黑色时要剔除杂质，兑入一定量的石灰水，沉淀以后，底层留下深蓝色的泥状沉淀物，造靛便完成。然后将水倒出，缸盆内形成沉淀物即蓝靛。接着加入草木灰水和米酒，视其发酵程度，放置2-6天。将被染物浸入染液之中染色叫入染。靛染是在常温常压条件下进行的氧化还原反应。将被染物放入浸泡，后取出经过拧、拍、揉、扯等再放入缸盆，使其充分浸透，然后再次取出挤去水分晾晒氧化。如此，一般都要经过几次甚至十几次反复浸染、晾晒，方能达到预期的效果。直至数日后达到需要的深蓝色。最后将被染物放入清水中漂洗，不理想的再复染，直到满意为止。

2）染媒染色

黎族妇女不仅知道什么植物染什么颜色，而且还能熟练地使用染媒进行染色。染媒是使染料和被染物关系亲和的物质。在染色工艺之中使用染媒是染色技术的一大进步，它扩大了色彩的品种，提高了色彩的鲜艳程度，复合色大大增多，使染料和织物的亲和关系极大增强，被染物不易褪色。染媒染色技术比较复杂，只有在长时间实践的基础上才能逐步掌握。

乌墨树，黎语称为波片。把剥取的乌墨树皮，砍成一片片放进陶锅里，加入芒果核煮一小时左右，并不时用木棒翻动。芒果核起到固定颜色和使颜色鲜亮的染媒作用。边放麻线边用细木棍翻动，直到麻线均匀上色，达到所需颜色后取出，这时麻线呈深褐色。即刻埋入黑泥，边埋边用手揉、搓，使其充分上色，浸埋约一小时，取出清洗、晾晒。褐色麻线就会神奇地变成纯黑色。

贝壳灰、草木灰含有多种金属元素，也能起到染媒的作用。在染料中加酒，对于改善色彩也起到一定的作用，酒还可以加强染料的渗透性，令棉纱有较好的染色效果和牢固程度。

3、先扎染后织布

古代称镂空版印花或防染印花类织物为缬，分为夹缬（一种镂空版印花）、蜡缬（蜡染）、绞缬（扎染）三大类型。扎染又称扎缬，是绞缬的俗称。

黎族扎染工艺，宋代以后文献多有记载。文献中所说的结花黎，指的就是掌握扎染工艺的黎族。当时黎族进贡朝廷和行销内地的盘斑布、海南青盘皮（披）单、海南棋盘布以及宋末元初出自儋州、万州的缬花黎布等，都是运用绞缬工艺制作的。

黎族扎染现主要流行于美孚方言和哈方言地区。美孚方言扎染较为普及，有专门的扎染架，图案花纹较为细致、精巧。哈方言没有专门的扎染架，一般是将经线一端缚于腰间，另一端挂于足端，图案线条较为粗犷。

扎染工序一般有描样、扎制、入染、解结、漂洗等过程。但黎族妇女的扎染不需描样，图案花纹已尽在她们心中。

扎制也称扎花，在扎染中起着关键性的作用，这直接影响扎染的好坏。美孚妇女的扎制方法是，把理好的纱线作经，两端固定在一个长约2米的木架上，然后依经线用青色或褐色棉线扎成各种图案花纹。扎制的图形多为几何纹样。

扎花完成后，从木架上取下纱线入染。美孚方言多采用靛染。为使纱线着色均匀，要先将结好的经线用水打湿，然后放入染液之中翻动，上色均匀后取出晾干，使靛在空气中氧化凝固，又入染，如此反复，达到要求为止。

入染完成后，将扎制的线结一一拆除，用清水漂洗，除去浮色，晾干。这时，在经线上就显示出色斑花纹，用踞腰织机在斑花经线织上彩色的纬线，于是就形成一幅精致的艺术品。

黎族的扎染，最大特色是先在经线上扎线，再染色，最后织上各种彩色纱线的纬，即先染后织。而我国其他民族则是在织成的白布上扎染，即先织后染。黎族的先扎染后织布与别的民族先织布后扎染相比，图案既不失严谨，又增加了色彩的变化，层次更加鲜明丰富。这种自然天成的无层次色晕，为黎锦平添了几分姿彩，具有很强的艺术感染力。