幼儿园大班音乐教案

　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以让教学工作更科学化 。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园大班音乐教案6篇，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　活动目标

　1．在熟悉曲调的基础上，尝试用各种乐器演奏乐曲
。

　2．训练幼儿的节奏感 ，培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备

　各种打击乐器一套
，写有三种节奏型的大白纸一张 。

　活动过程

一、幼儿听音乐进教室

　幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室 ，坐在座位上一起拍手至音乐结束
。

二 、复习已学过的节

　出示写有节奏型的卡片
，让幼儿徒手练习打节拍。

　(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农 ”等念出这种节奏型)

三
、新课――打击乐“拔根芦柴花 ”

　1．师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花
”音乐) 。

　提问：这首音乐好听吗?(好听)

　这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)

　师：现在请小朋友再听一遍音乐 ，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)

　提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍)

　这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐
，就像过年一样的热闹 、舒服……)

　2．师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分
。(放第一部分的音乐)

　提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)

　师：继续听音乐的第二部分 ，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏
，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏 。(放第二部分音乐)

　师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏
。(放第三部分音乐)

　师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上 ，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花 ”音乐，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)

　师：演奏得真好
，今天就用我们小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒
、摇铃、碰玲演奏第一段音乐 。

　师：第二段音乐我们要分组演奏 ，先用响筒演奏音乐的第一部分
，第二部分用演奏，第三部分用摇铃演奏 ，最后两小节大家合奏
。

　师：我们学会了合奏
，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子 ，第一段音乐合奏
，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏 ，第二部分用茶杯演奏
，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。

　让幼儿练习演奏两遍 。

四 、跳“单簧管波尔卡
”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱
、快慢

　师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子 ，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作
。(最后
，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1、掌握歌曲中最后乐句的附点音符与休止符。

　2 、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根据演唱内容进行表演 。

　3
、体验与同伴友好、真诚的情感
。

　4 、体验歌唱活动带来的愉悦。

　5
、认真倾听并积极参与歌唱活动 。

　 活动重点难点：

　1、重点：富有表情的演唱歌曲 ，能表演唱
。

　2 、难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。

　 活动准备：

　音乐CD

　 活动过程：

　（一）音乐游戏《找朋友》引题

　师：小朋友
，我们一起来玩《找朋友》的游戏吧！

　1、幼儿随音乐做游戏《找朋友》，然后和好朋友坐在一起 。

　（采用幼儿熟悉的游戏导入课题 ，为学唱歌曲做好两个准备：一是情绪上的准备
，通过游戏让幼儿保持积极愉快的情绪去和好朋友一起活动
。二是节拍及动作上的准备，《找朋友》和《一对好朋友》两首歌曲都是2/4拍 ，同时歌词和动作有些类似
，比如"你好""再见"等等，这样容易调动起幼儿运用已有的经验去学习新知识。）

　（二）欣赏歌曲

　师：找到了好朋友真开心 ，你想和你的好朋友做些什么呢？

　1
、幼儿两两自由交流 。

　（在这里
，给幼儿时间让他们自由的交流，比如孩子们会说说悄悄话、拉拉勾 、眨眨眼
、拍拍手等等 ，充分给孩子交流的机会和自由
。）

　师：你们真是一对好朋友！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

　2、幼儿完整欣赏歌曲 。

　提问：这一对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？

　3 、再次完整倾听乐曲。

　（在此环节中
，老师并没有直接让幼儿欣赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了交流的机会 ，让孩子和好朋友充分交流
，其实，孩子们的交流也正是歌里唱到的 ，然后让孩子们带着同样的体验去欣赏歌曲
，更能加深幼儿对歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感
。）

　（三）学习歌曲

　师：一对好朋友在干什么呢？我们一起来说一说
、做一做。

　1、老师带领幼儿有节奏的说歌词 。

　2 、随伴奏音乐说歌词
。

　3
、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。

　4、好朋友面对面一起演唱歌曲 。

　（本环节从朗诵歌词到轻声歌唱再到有感情的演唱 ，老师没有过多的提示语言
，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主 ，引导孩子逐步提高
，既突破了难点，又充分体现了《纲要》中强调的：以幼儿为主体
。）

　（四）表演歌曲

　1 、让幼儿和好朋友随音乐创编动作

　2
、请一对好朋友表演创编的动作

　3、集体随音乐表演歌曲

　4 、交换朋友随音乐边唱边表演。

　（通过自由创编、分组表演
、集体表演、交换朋友表演等多种形式 ，孩子们可以更好的去交流，更好的表达出歌曲的情感 。）

　（五）谈话

　小结：和好朋友在一起唱歌 、跳舞真开心！让我们和更多的好朋友一起来唱这首好听的歌吧！

　 活动反思：

　在歌曲《一对好朋友》这节音乐课中,我尽量根据二年级学生的 特点,在导入的时候让学生欣赏了他们熟悉的歌曲《找朋友》从而调动他们的积极性,进而

　引入到新课教学
。在歌唱的过程中,抓住了重点和难点的教学,学生 掌握比较好, 附点四分音符和倚音的演唱都比较正确, 歌曲的表现性也不错。

　在歌曲教学过程中注重了对学生的德育,人和人之间要和睦相 处,人和动物也是好朋友,也要和睦相处 。

　一节课下来, 学生学会了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的难点, 教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松, 学生也学得开心, 课堂还很活跃
。 这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律 融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中, 孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉
、自然而然掌握的,但这对我们教师提出 更高的要求,对生活、对学生 、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧 。

　这堂课也有很多不好的地方, 比如, 在组织学生拍手为歌曲伴奏 时,二年级的`孩子更多的是专注于手上的动作,而忽略耳边的音乐, 这样容易造成节奏乱的局面, 课堂的纪律也很难把握, 以后要引导学 生多关注音乐。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 设计意图：

　主题活动"我喜爱的成语"受到了孩子们的欢迎
。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏
，一个幼儿将一张成语故事翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我 ，于是
，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计
、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏 ，旨在让幼儿通过唱、说 、做进一步理解成语的含义
，提升音乐感受和表现能力 。

　 活动目标：

　1．学习音乐表演游戏"狐假虎威"，用相应的语气
、语调和动作表现狐狸和老虎的形象
。

　2．与同伴相互配合 ，用动作和表情进行相应的交流。

　3．通过听、唱 、奏
、舞等音乐活动
，培养学生的创编能力与合作能力 。

　4．初步学习用对唱的方式演唱歌曲
。

　 活动准备：

　1．幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

　2．反映狐狸和老虎对话情景的五张 。狐狸、老虎各一张 ，狐狸 、老虎胸饰各一个
。

　3．音乐伴奏。

　 活动过程：

　一、复习歌曲《狐假虎威》

　师：听
，这是什么歌?

　幼：《狐假虎威》 。

　师：我们一起来演唱
。

　(幼儿演唱一遍歌曲。)师："狐假虎威"这个成语讲了一个什么故事?

　(个别幼儿简要讲述故事 。)

　二
、回忆并学习狐狸和老虎的对话

　1．回忆对话内容。

　师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?

　师：你们记住了几句 ，我来数一数，一、二 、三……现在我来念一遍
，请你们仔细听，看你们能记住几句
。

　(教师完整念一遍。)

　2．用图文配对的方法学习对话 。

　师：(出示五张)我指着一张图 ，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?

　(教师有顺序地指图
，幼儿说出相应的对话内容
。)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?

　(一幼儿指图 ，全体幼儿念相应的对话。)

　三
、选择角色 。用有感情的声音表现狐狸和老虎

　1．第一次练习对话
。

　师：(出示老虎、狐狸的)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边
，愿意表演老虎的坐在右边。

　(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上 。)师：现在狐狸和老虎进行对话
。当狐狸说话的时候老虎要安静地听 ，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。

　("狐狸"和"老虎"表演对话 。)

　2．第二次练习对话
。

　师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎
，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。

　("狐狸"和"老虎"再次表演对话 ，注意用不同的声音表现 。)

　3．第三次练习对话。

　师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作
。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?

　(幼儿逐句创编动作
，教师纠正并提升。)师：我们再来表演一次，注意把声音 、表情
、动作都表演出来 。让别人一听、一看就知道谁是狐狸 ，谁是老虎
。

　四 、游戏"狐假虎威"

　1．师幼一起玩游戏的前半部分。

　师：现在我们来玩个"狐假虎威"的游戏 。你们要想好自己扮演谁
。我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎
，和老虎对话。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来 。(游戏2～3遍
。)

　2．师幼完整游戏。

　师：狐狸与老虎对话的最后一句是"看它们怕我还是怕你!"这个"他们"是指谁呀?

　师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色 。小动物们看到狐狸和老虎在一起 ，非常奇怪
。咦
，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头 ，小动物们就怎么样了?

　幼：吓得不敢动 。

　师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐
，仔细听什么时候小动物停下来了
。("小动物"原地做造型。)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰) ，其余小朋友当小动物 。音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走
，并做自己的动作
。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动 。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉
。

　 教学反思：

　本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力 。据此 ，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法
、策略
。例如
，活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句 ，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括
，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听 、图文匹配的方法 ，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容 。活动的第三环节是选择角色
，用有感情的声音表现狐狸和老虎
。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格 ，自主地运用不同速度
、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸 、老虎的角色形象。总之
，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的 。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标:

　1、熟悉乐曲旋律 ，结构与节奏
，掌握“跳
、蹦”的基本动作。

　2、能合着音乐节奏运动
。

　3 、享受游戏情景营造的快乐。

　 活动准备：

　1
、兔子头饰若干

　2、兔子舞音乐

　3 、图谱

　4
、皇冠

　 活动过程：

　韵律活动:兔子音乐舞会

　1、复诉儿歌“小白兔白又白 ”，以“好消息
”引起幼儿的兴趣

　师：“兔宝宝们 ，你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么? ”

　(幼儿一起讲诉儿歌)“宝宝们真的很棒
，妈妈要告诉你们个好消息，想听么?(想)今天森林里将举行一场音乐舞会 ，在舞会上将会选出跳的最棒的舞者，为他戴上最美丽的皇冠 。
”

　2 、让幼儿了解“舞会”

　师：“宝贝们
，你们想不想戴上这个皇冠? ”(想)“恩，我也想戴皇冠哦 ，那你们知道在舞会上要干什么了?
”(幼儿自由回答)“对的
，宝贝们你们是真的很聪明的哦，在舞会上要跳舞
、唱歌、还有蛋糕吃哦 ，那你们想不想去参加了?”(想)“那我们一起参加去参加吧
，但是，我们还不会 ，那我们现在就一起学一学吧
。 ”

　3 、出示图谱
，教师示范

　师：“你们看这上面有什么?”(小脚
、小手)“对的，那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚 ，清楚了么?下面你们先看妈妈做一遍
”(按照图谱
，教师示范)“下面，你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧!”

　反复练习几次 ，加深幼儿对节奏的兴趣 。

　师“你们真的很棒，这么快就学会了
，拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧
。下面，我们跟着音乐后面跳一跳吧。 ”

　合着音乐反复练习 ，加强对音乐的节奏

　4、音乐舞会开始
，再次加深对音乐节奏的认识

　师“宝贝们真棒，你们累不累啊 ，(累)那我们休息一下吧
，等音乐会的开始吧!
”

　配班：“亲爱的小朋友们，准备好了么?音乐会马上就要开始了 ，让我们一起随着音乐尽情地跳起来
，动起来来吧 。”

　音乐响起，幼儿邀请客人老师一起共舞
。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　大班音乐公开课教案《小黄鸭》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中 ，让幼儿参与活动的兴趣
，体验和朋友共同游戏的快乐，在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》 ，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱，熟悉歌曲旋律
，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园大班音乐公开课《小黄鸭》含反思教案吧。

　 活动目标：

　1.在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》 ，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱 。

　2.激发幼儿参与活动的兴趣
，体验和朋友共同游戏的快乐
。

　3.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪 。

　 活动准备：

　分组标志 、多媒体课件等

　 活动过程：

　一、水中游来小黄鸭重点：根据提示猜测

　今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友 ，猜猜可能会是谁？（根据画面和提示音猜测）

　二
、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律
，理解歌词

　1.他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗？为什么？

　2.你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听
。（倾听歌曲a段）

　3.请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐）

　4.我的小黄鸭连叫声都特别动听 ，你们知道他是怎样叫的吗？

　5.请你来听一听
，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声）

　6.我的小黄鸭不仅叫声好听 ，还有三个本领呢？ （倾听歌曲b段）

　7.在"它会游**
，它会唱**，它会吹许多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的声音呢？（添加象声词）

　8.这样一来这首歌更加好听了 ，一齐来唱唱吧！（共同练习）

　9.你们这么一唱，更多小黄鸭都来了
，来了几只？

　三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的方法进行合作歌唱。

　1.这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？

　2.小小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了 ，瞧！他们还打扮了一下
，他们怎么打扮的呀！帅不帅？

　3.可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队 、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌 。这可怎么分三组呢？（尝试分组）

　4.谢谢你们帮忙 ，他们总算分好了！请赶快站到你想去的队伍中
。（分组歌唱）

　5.怎么唱呢？"我会游"哪组唱？"我会唱"哪组唱？"我会吹许多泡泡"哪组唱？分组前面一段谁唱？ （商量规则）

　6.演出正式开始了!（分组歌唱）

　 活动反思：

　这次我选择了一首旋律轻快
、朗朗上口
，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力 ，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念
，我构建了快乐、平等 、丰富的学习环境，以亲和的态度
、灵活的组织形式 ，激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法
，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动 。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 一 、活动意图：

　幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的
、表面的
。“下雨 ”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成 ，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的 。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛
，从自然中发现美、表达美 、创造美
。

　 二
、活动目标：

　1、感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

　2 、积极参与音乐活动 ，体验合作的快乐 。

　 三、活动准备： 多媒体课件
、生活经验、钢琴
。

　 四 、活动过程：

　1
、律动《木瓜恰恰恰》：音乐城里面藏了许多好听的音乐
，一起看看。

　2、发声练习：

　××× —× × × —

　下 雨 了 下 雨 了

　3 、节奏练习：

　（1）大雨的节奏：

　①你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌 。播放《下大雨》课件一起听一听。

　× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答

　②学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型
。

　（2）小雨的节奏：

　①音乐城的雨点发生了什么变化?播放《下小雨了》课件。

　× × × × × × × ×

　滴 答 滴 答 滴 答滴 答

　②学习小雨的节奏,并小声
、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型 。

　（3）节奏游戏：大雨和小雨

　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词
。

　①先唱大雨。②再唱小雨 。

　×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×

　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

　× × × × × × × ×

　滴 答 滴 答 滴 答滴答

　（4）：复合演唱：

　音乐城里有一个藏宝库 ，里面藏了许多的宝贝
，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码 ，小朋友要用歌声把密码唱出来
，唱对了，门就会打开
。

　编写教案的繁简 ，一般是有经验的教师写得简略些
，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别 ，原定教案 。幼儿音乐活动教案设计意图，我们来看看下文
。

　幼儿音乐活动教案设计意图 篇1

　一、设计意图

　在日常活动中
，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活 、学习
、娱乐的过程中 ，观察、了解他们的喜 、怒
、哀、乐和他们的爱好及动作特点
，积累起来加以提炼，反映幼儿生活 。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者 ，活动内容必须与幼儿兴趣 、需要及接受能力相吻合
，抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏 ，根据大班幼儿的年龄特点及其爱好
，我设计了此音乐游戏
。

　二、活动重点：

　1．体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。

　2．在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏 ，增进与同伴间的合作协调能力 。

　三
、活动难点：

　根据音乐旋律和节奏匹配动作
，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。

　四、活动目标：

　1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则 ，并按游戏规则进行游戏
。

　2.将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。

　3.乐意与同伴交往
，体验与同伴合作游戏的快乐 。

　五 、活动准备：

　1
、DVD光盘一张
。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。

　1 百树教育集团

　六 、活动过程：

　(一)
、玩猜拳游戏，引入活动 。

　1.小手玩游戏
。

　师：你们玩过猜拳游戏吗？猜猜看老师出的是什么？

　2.幼儿尝试玩一玩。

　师：石头、剪刀和布 。谁赢谁输？谁来试试看？

　(二) 、学唱歌曲
。

　1
、教师示范唱歌曲。

　师：老师把：“石头剪刀布
”的游戏编成了一首好听的歌 ，这首歌的名字叫《猜拳歌》
，现在我们仔细听一听，歌里都唱了什么？

　2、师：歌曲里说了什么？几个手掌？几个指头？几个拳头？

　3 、教师再次边做动作边范唱 。

　4
、幼儿跟随教师一起学唱歌曲 ，可以加上动作表演
。

　（三）、游戏一：猜拳。

　1 、师：我们都会唱猜拳歌了 。它还可以玩游戏呢！可是怎么玩猜拳游戏呢？

　2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。

　规则一：剪刀可以剪布
，布可以包石头，石头可以敲剪刀
。

　师：剪刀石头布是怎么玩的？怎么分输赢 ，谁来说说？

　规则二：唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪刀
、石头、布
，嘿 ”进行猜拳，直到分出输赢 。

　游戏二：变魔术
。

　（1）魔法师引入。魔法师说：“你们石头剪刀布 ，谁赢了就要变成小猫
，谁输了

　2 百树教育集团

　就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟 。
”

　（2）提问：赢了变成什么？那输了呢？什么时候变成小鸟？

　（3）两位教师示范游戏
。

　（4）幼儿尝试合着音乐玩游戏。

　（5）请幼儿站起来合着音乐完整游戏 。

　3 、教师巡回观察幼儿是否遵守游戏规则
。发现并解决问题。

　（四）
、活动结束 。

　师：今天我们师用手来玩猜拳游戏的 ，那我们还可以怎么玩呢？你们回去想一想，下次来告诉大家
，我们再一起玩
。

　3 百树教育集团

　幼儿音乐活动教案设计意图 篇2

　设计意图

　《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。歌曲节奏轻快，旋律活泼 ，形象的塑造了印尼农民在售卖自产水果的忙碌场景 。歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人

　民积极乐观的生活态度。本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和掌握xxx的音乐节奏
，并能自己创编动作
。这首歌非常适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，发展幼儿的欣赏力、创造力和表现力。

　活动目标

　（一）感知xxx的节奏特点 。

　（二）在遵守游戏规则的前提下 ，能创编xxx节奏的动作
。

　（三）愿意快乐的跟随音乐参与活动。

　重点难点

　活动重点：感知xxx的节奏特点 。

　活动难点：在遵守游戏规则的前提下
，能创编xxx节奏的动作
。

　活动准备

　水果（木瓜 、芒果
、香蕉、番石榴 、菠萝
、橘子）各一张， 放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。

　活动过程

　（一）情景导入：老师扮演水果摊老板出场

　师：“小朋友们上午好 ，我是一位老板
，您们看得出来我是卖什么的吗？ ”（播放音乐，帮助幼儿猜想）幼儿自由回答 。

　师：“我是一位水果摊的老板 ，你们听到了我在卖那些水果？
”幼儿自由回答
。（出示黑板上的水果）

　设计意图：

　老师通过情景扮演
，能吸引幼儿的注意力，尽快将幼儿带入情景之中。而神秘的黑板 ，能引发幼儿的好奇心与探索欲望 。

　（二）播放音乐，幼儿欣赏

　1、幼儿竞争小老板职位

　师：“想来当小老板
，我得有个条件：老板要能解决我出的难题
。谁还记得歌曲里面出现最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作 ，在听到恰恰时用拍手打节奏）

　2 、说出每句尾的相同点
，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。

　设计意图：

　此环节是为目标一服务 ，为了使幼儿集中注意力发现xxx节奏的特点
，感受音乐欢快的韵律 。

　（三）幼儿感知xxx的节奏特点。

　1
、倾听、说出xxx的节奏特点
。

　师： “我拍了几次手，每次拍手有什么不同？ ”

　2 、观察图谱 ，幼儿分析
，掌握节奏。

　总结：原来恰恰恰的节奏特点是：前两次拍手快（快到两次拍手挨着一起），第三次拍手慢 ，我们一起来试一试吧 。（播放完整音乐）

　设计意图：

　通过观察图谱
，让幼儿更加直观的`理解xxx的节奏特点， 并能依照图谱拍出正确的节奏 ，为创编动作做准备
。

　（四）幼儿创编身体动作，表现出xxx的节奏。

　师：“如果让你们来当小老板
，还会用哪些不同的动作表示恰恰恰？”（邀请个别幼儿上前示范，带领大家一起随音乐表演 ，循环游戏）

　设计意图：

　通过竞选筛选出单独表演者从而使游戏循环
，正是这种竞争性质使得幼儿发挥创造力去创编动作，使得游戏变得刺激和激烈 。

　（五）集体游戏：小老板爱切水果
。

　游戏规则：老师邀请一个小老板 ，在其双臂和双腿上分别贴上木瓜、芒果
、香蕉、橘子的大贴纸
，当小老板听到恰恰恰节奏时用手比做刀，切四个水果中的一个 ，与被切水果贴纸相同的幼儿则蹲下躲起来
，贴有其他水果贴纸的幼儿将继续儿继续做自己创编的动作。

　设计意图：

　集体游戏是对上一环节“创编动作
”的一个提升，本环节是在选择出单独表演者以后 ，增加游戏规则
，让其他幼儿进行水果的角色扮演，游戏中出现的变数全由单独表演者决定 ， 老师将主导权交给幼儿 。这对幼儿来说有一定的难度，却同样具有挑战性
，会再次激发幼儿的参与兴趣
。

　6 、活动结束：

　师：“感谢小老板帮助我把水果都卖出去了，现在让我们一起再去果园摘一些水果回来卖吧。”

　设计意图：

　水果摊老板的角色贯穿始终 ，体现活动的完整性 。

　活动反思

　（一）本次活动是一次以欣赏切入的情景音乐游戏活动
，引导幼儿认知“恰恰恰 ”的弱起环节的节奏特点，并自己创编动作完成音乐游戏
。

　（二）活动亮点在于利用幼儿熟知的切水果游戏与音乐相结合 ，再次激发幼儿的学习兴趣。

　（三）活动结束环节
，与幼儿去果园摘水果是对下一次课的延伸，幼儿可利用搬运水果环节创编新游戏 ，进而体验音乐中体现的情感 。

　幼儿音乐活动教案设计意图 篇3

　设计意图

　中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说
，蕴藏着树木自然生长
、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索 、思索
、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用 ，在自然界
，落叶归根，最终滋养了树木
。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征 ，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后
，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象 。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点
。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》 ，歌曲旋律优美、动听
，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。

　学情分析

　本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物 ，在闲暇散步时
，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前 。对于中班的孩子来说 ，探究落叶的形状 、颜色等等
，都已具有一定的生活经验
。

　另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主 ，喜欢通过手
、口等动作、表情来进行表达表现与创作
，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此 ，本次活动我们采用多通道感知 、图谱理解
、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围
，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容 ，感受歌曲情绪
，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝 ，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景 。在自主 、协作探索的过程中
，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受 ，更能互相传递快乐的情绪
，分享其中的喜悦
。

　活动目标：

　1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律 ，学唱歌曲《跳舞的树叶》。

　2
、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态
，体验与同伴共舞的喜悦 。

　活动准备：

　动画视频、歌曲CD 、树叶手偶若干
。

　活动过程：

　一
、倾听乐曲，熟悉旋律。

　1、谈论对音乐的感觉 。

　师：小朋友 ，听了这首曲子，你有什么感觉？

　2 、幼儿自由舞动身体。

　师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？

　（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧
。

　二
、聆听歌词。学唱歌曲 。

　1、播放歌曲《跳舞的树叶》
，幼儿安静的倾听
。

　2 、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。

　3
、播放动画一遍，幼儿欣赏 。

　4、请幼儿说一说在动画里听到了什么 ，看到了什么
，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?

　5 、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美
。

　三
、肢体探索 ，表现歌曲。

　1、探索树叶随风舞动的姿态 。

　师：（1）如果你是一片树叶
，你会怎么在空中舞蹈？

　（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？

　2 、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态
。

　四、我是跳舞的树叶：

　1
、师：小树叶跳舞跳的那么好看 ，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!

　2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上
，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

　3 、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作 ，其他幼儿共同练习 。

　4
、听歌曲
，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍
。

　5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍 。

　6 、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍 ，体验与同伴共舞的喜悦。

　五
、展示

　鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞
。

　六、离开活动室：

　1 、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞
，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!

　2
、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

　活动简评

　1、这是一节欣赏活动，步骤清晰 ，难点突出
，比较具体形象 。

　2 、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些 ，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景
。

　活动反思

　树叶在幼儿生活中随处可见
，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择
、导入的手段、展示的方式等方面来看 ，还是比较能吸引孩子的兴趣
，孩子至始至终都能热情地投入到活动中 。

　《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美 ，节奏起伏
，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱
。

　让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》 ，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词
，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的 ，便再次播放录音让他们听一遍
，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时 ，再次播放CD
，幼儿轻声跟唱两遍 。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱
。

　音乐是一门“听
”的艺术 ，要让孩子们多听
，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节 ，都可以用不同的音乐作背景
，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力 ，何乐而不为呢？

　通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶
，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解 。

　幼儿音乐活动教案设计意图 篇4

　设计意图：

　歌曲《小黑猪》讲述了一只胖乎乎的小黑猪跟猴子学本领 ，结果滑下树打起了呼噜的故事
。歌词具体形象
，诙谐 、幽默，很适合中班幼儿学习。歌曲的重难点在于副歌部分的旋律起落 ，我班孩子有一定的歌唱基础
，相信能很好的掌握，都能愉快、主动的学唱歌曲 。

　活动名称：

　音乐活动

　活动内容：

　歌曲《小黑猪》

　活动目标：

　1
、理解歌词 ，初步学习副歌部分
，唱出旋律的起落。

　2、喜欢参加歌唱活动，体验其带来的愉悦
。

　活动准备：

　多媒体课件一个

　活动过程：

　（一）导入部分创设情境 ，学习副歌。

　1 、呈现多媒体画面
，教师扮演“小猪”，提问导入情境：大家好 ，你们认识我吗？我长得怎么样？

　2
、幼儿扮演“小猪 ”，尝试如何打呼噜 。我可爱打呼噜了
，你们知道我是怎么打呼噜的吗？（注量强弱变化）你们跟着我一起打呼噜好吗？

　3、幼儿“打呼噜
”时探索将声音与节奏匹配
。听，钢琴也会打呼噜呢 ，我们和琴声一起来打呼噜吧！

　4 、根据教师体态和手势的示范
，探索学唱副歌部分。我们和琴声再一起来试试打呼噜吧！

　（二）准备部分观看动画，熟悉歌词 。

　1
、你们知道我小黑猪是怎么打呼噜的 ，那你们知道我今天到森林里干什么去了？我来告诉你们
，听仔细了
。（教师范唱）

　2、提问：我在森林跟谁学本领呢？学什么本领呢？我学得怎么样？（有节奏唱念歌词）

　（三）进行部分学唱歌曲。

　1 、幼儿看多媒体动画，听教师再次演唱歌曲 。

　2
、幼儿跟随教师学唱歌曲
。

　（四）结束部分。

　在《健康歌》的伴奏下 ，幼儿扮演“小黑猪”自由跳“减肥舞 ” 。

　师：小猪们
，别睡了，要减肥了 ，跟我一起锻炼锻炼吧！

　活动延伸：

　在日常生活中
，让幼儿听一些优美动听的歌曲，丰富幼儿对音乐的印象 ，激发幼儿对音乐的爱好
。

　课件制作要求：

　和歌曲《小黑猪》对应的课件