怎样阅读短文

一、要求学生认真审题：做到先读文，短文要至少读三遍后答题、不漏答任何一题；看清、弄懂题意后再下笔。

二、理解短文中的词句：联系生活体会和经验来解释、联系上下文来理解。

三、找近义词、反义词：指导学生反复阅读短文，在短文中找出。

四、找过渡句或过渡段：一般在段落开头，少数在段落中间。它表明从一个话题转到另一个话题，从一个事情连接到另一个事情，从一个地点移到了另一个地点……其作用是“承上启下 ” 。而过渡段不会出在文章的开头。

五、找中心句：绝大多数在段落开头，少数在结尾。它起着“总起”或“总结”的作用。

六、根据短文内容，自己提问题并解答：

问题不能太大，也不能太难。所提问题，答案不能只是“是 ”或“不是” ，太简单了会失分。最好是用短文上的原句来提问题，答案又可以在短文中找出。

七、要求分段或分层：1、按事情发展的先后顺序分段。适应于叙事的文章，抓“起因、经过、发展、高潮、结果”来分段。

2 、按时间顺序分段。找出文中明确表示时间的词或句。

3、按空间位置变化分段。一般游记性的文章，可以抓人物游踪或表示方位的词。

4、按“总分总 ”的关系分段。适应于结构鲜明、有中心段的文章。

八、写段意的方法：

1、找本段的中心句概括段意。

2 、把主要的内容抓出来作为段意。

3、合并法。读懂每句话，继而理清每一层的意思，再把几个意思合并起来作为段意。

九、概括主要内容的方法

1 、把题目完整。

2、把握记叙文的“六要素”。时间、地点、人物、事情、结果，连起来就是短文的主要内容。

3、连接段意。

4 、抓主要内容。

十、运用修辞的好处：

比喻：将枯燥、抽象或深奥的某某事物说得形象生动，通俗易懂，更能表现出……

拟人：赋某某事物以人的特性，把事物写“活”了，更能突出……

排比：具体描述……使文章更有气势，更能突出……

反问：加强语气，更强烈地表达出……感情。

一、词、句的理解

（一）要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义。根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

（二）要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

（三）是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文 ”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。