浅谈如何在初中语文教学中渗透德育

一 、在语文课文教学中进行德育渗透

1、充分利用文质兼美的语文教材 。初中语文教材大多是名篇佳作 ，语言文字规范
、典型，思想性极强。有如诗如画的锦绣江山
，悠久灿烂的历史文化，自强不息的民族精神 ，深厚炽烈的爱国思想
，高尚美好的道德情操
。凭借教材，对学生的思想意识给予有益或良好的影响 ，教师要准确把握教学目标
，把思想道德教育的内容点化出来，呼唤出来 ，以打动学生的心弦
，对其情操进行“陶冶 ”与“熏陶”。

2、充分发挥教师在语文教学中的主导作用 。在语文课堂中，教师对学生进行德育渗透的方法是很多的 ，我们必须从教材的特点出发
，认真挖掘其中的德育因素，精心设计 ，循循善诱，引起学生的情感共鸣
。

首先要巧妙运用作者介绍
，把德育教育巧妙地溶于作者简介之中。例如讲授文天祥的《过零丁洋》一文时，可以通过介绍文天祥的爱国精神感召学生 。在他被拘囚的四年中 ，每日面南而坐
。统治者施尽伎俩对其百般折磨
，在生死存亡间他坚贞不屈，矢志不移 ，四十七岁时慨然赴难。七百余年飞逝
，零丁洋潮涨潮落，惶恐滩春来冬去 ，文氏祠草枯草荣 。文天祥的忠贞报国
，为真理而战的“以身殉道不苟生，道在光明照千古
”的民族气节 ，对学生们必将起到潜移默化的教化用
，从而振奋民族精神，使爱国主义的优良传统得以加强
。而这样学生在学习课文时更能感受到文天祥“人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青”的精神。

其次要强化诵读加深理解 。例如，在学习李白的《望天门山》
，结合诗歌的特点，指导学生反复诵读 ，在诵读中理解
，在诵读中品悟，让学生跟随着李白的生花妙笔 ，雄奇的想象
，纵横捭阖的文笔，去体会祖国大川江山的壮观 ，引发自豪感
，以及澎湃的爱国热情
。

再次要通过讨论促进认识深化。对课文中提到的思想问题，组织学生展开讨论 ，能集思广益
，获得思想认识上的深化 。例如在教授《行道树》一课时，对“神圣的事业总是痛苦的 ，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们 ”进行讨论。最后
，大家认识到：就是说做什么事，都要付出痛苦的代价
。

语文教学怎样渗透德育教育

　语文是一种沟通和交流的工具 ，在日常生活中
，处处都有语文的影子。在日常生活中，高中生如果能拥有完善 、美好的人格 ，积极
、健康的思想
，对中学生的健康成长，无疑是很有意义的 。所以 ，在高中语文教学过程中
，教师要将语文教育和道德教育结合起来，在语文教学活动中开展德育教育 ，让学生在知识积累过程中
，净化自身情感和提高人格修养
。

　那么，在高中语文教学中 ，教师如何进行德育教育呢？我认为可以从两个方面下手。

　 一、在语文课堂上贯穿德育教育

　语文课堂上，爱国主义教育是德育教育的一大方面 。在中华民族这个大家庭中
，我们每个人都抱着一颗爱国心，才能够保证我们这个民族大家庭和谐相处 ，繁荣稳定
。只有人人有一颗爱国心
，才能推动我国各项事业的发展和进步。爱国主义情怀主要指的是对祖国的热爱和无限忠诚，这是我国几千年来的优良传统 。高中语文教材中 ，爱国主义教育也像一条红线
，时时贯穿在语文课本当中，值得高中语文老师注意
。

　在高中语文教材中 ，有的课文是描写个人的爱国热情的
，有的是赞美祖国的大好河山的。教师可以充分发挥这类文章的优势，在教学中培养学生的爱国 、爱社会
、爱他人的品德 。例如 ，读文天祥的文章
，可以用适当的课堂篇幅来强调文天祥的爱国精神
。读杜甫的诗，在欣赏诗歌的美好的同时 ，也可以激发学生热爱祖国大好河山的情感。

　同样，其他的德育元素
，也可以在高中语文课本中找到线索，可以巧妙地贯穿在语文课堂中 。

　 二、在语文课堂上塑造学生的健康人格

　在高中语文课堂中 ，教师要教授学生必备的`语文学科知识
，提高学生的语文素养，还要教给学生做人做事的方式方法 ，提高学生的人际交往能力
，塑造学生健康 、成熟的思想和品格。学生将来必将走出校园，步入社会 ，他们将会面临各种各样的问题
，要做出理性的判断，懂得什么事该做什么事不该做 ，要有自己的选择标准和判断标准
，既不至于在困难面前手足无措，也不至于随波逐流
。所以 ，在高中语文的教学中，语文教师要有意识地加强学生道德观念
、人格观念的培养。教师可以从以下两方面入手帮助学生塑造健康人格 。

　 1.引导学生在语文学习中汲取人格和道德力量

　在高中语文学习中
，学生阅读能力是培养十分重要
。这个阶段的中学生，已经阅读了大量的文学作品 ，并且对这些作品有了自己的个人化的理解和认识。这个时候
，教师要在语文课堂上，有意识地引导学生学习和汲取课文中以及课外篇章中人物所表现出来的人格力量和道德力量 。比如陆游的坚韧 ，黄宗羲的通透
，《悲惨世界》中的冉阿让的勇气等
。在这些作品的引导下，会让学生养成积极向上的生活态度 ，形成坚实而强大的道德基础。

　 2.有意识地树立学生的责任感

　学生只有树立了一定的责任感
，在日常生活中才能有更多担当，才能更有勇气 ，才能有应对学习、生活中各种问题的能力 。责任感
，包括对他人的责任，对自己的责任 ，也包括对集体，对社会的责任
，这是一个人的立身之本 、生存之本
。所以，高中语文老师应该有意识地培养学生的责任感和责任意识。这样才能保证将来走向高校 ，走向社会的学生在竞争激烈的社会中生存和立足 。语文教学中
，教师要引导学生有设身处地为他人着想的心态，学会善于和别人合作完成学习任务
。在学习中 ，要懂得和别人交流
、分享自己的观点、意见
，分享自己成功的喜悦。同时，要学会尊重他人 ，理解他人
，更要学会尊重自己 。

　 结语：

　综上所述，在高中语文的教学过程中 ，教师要有意识地将语文教学活动和道德教育结合起来
，在知识的教授过程中，帮助学生树立完美的人格品质 ，帮助学生养成正确的人生观，从而在高中学习阶段就有较高的道德修养
，为以后的人生发展打下扎实的基础。

1如何在语文教学中进行德育渗透

如何在语文教学中进行德育渗透?语文教学实践不但要向学生传授知识,培养学生的能力,而且要找准德育教育的渗透点,正确地处理好语言文字与内容的关系,以文悟道,因道学文,寓思想教育于语言文字中
。今天，朴新小编就来说说语文教学方法。

利用课外阅读教学实施德育教育

课外阅读是语文德育实施的途径之一 。积极开展内容丰富 、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚的道德情操
。当然,书有良莠之分,不能不加选择地让学生去读,教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好
、思想实际,向学生推荐有关读物,列出书目,引导学生去读,要加强阅读指导,激发学生课外阅读兴趣,教给他们读书方法,使学生收到实效。

推荐学生读《爱的教育》、《繁星》 、《春水》
、《鲁宾孙漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等一些文学名著,引导学生作读书笔记,写心得体会,开展“读名著交流会
”,学习保尔坚强的革命意志 、鲁宾孙执着的精神,对学生进行热爱自然,热爱祖国的教育 。一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学习成绩,而且还培养刻苦学习,树立学生“为中华之崛起而读书”的远大理想
。

在积累和理解名言警句中渗透德育教育

在初中教材中,有许多古今中外
、历久不衰的格言或名句,不论诗词、散文或小说,都是古今中外的名篇,不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特色,而且往往含有一些文情并茂 、短小精悍
、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容,有时就是通过其中的一段话来体现的 。对于这些闪烁着思想光芒的句子,我们应紧紧抓住,围绕课文提供的语言材料和中心,加以重点分析和讲解
。

例如,讲解《岳阳楼记》,不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写,同时也要让他们铭记“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ”这一名句,理解范仲淹那种“以天下为己任
”的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说《故乡》,不仅要分析闰土的艺术形象,同时也要学生理解和背诵最后的句子:“希望是本无所谓有,无所谓无的 。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路
。”鼓励学生:在未来的生活道路上,应有勇于开拓、勇往直前的精神。