人教版二年级平移与旋转说课稿

平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。接下来我为你整理了人教版二年级平移与旋转说课稿 ，一起来看看吧 。

　人教版二年级平移与旋转说课稿

一 、 说教材

《平移和旋转》是人教版 二年级数学 下册第三单元的教学内容,本课是在学生会辨认锐角、钝角，建立了几何图形概念的基础上进行教学的。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例
，充分感知平移
、旋转两种运动的不同特征
。通过探究，让学生发现：观察一个图形的平移过程 ，只要观察图形上任意一点或一条线的平移过程。

二、说学情

作为二年级的学生
，在生活中或多或少地接触过平移和旋转现象，他们通过玩各种游戏活动 ，对一些简单的物体运动形态已有了一些体验,这些都为他们学习了平移和旋转这一数学知识奠定了必要的基础 。

三 、说教学目标

1
、知识与技能目标：

(1)使学生结合实例感知生活中的平移和旋转现象
，并能直观的区别这两种现象
。

(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数。

2、过程与 方法 目标 ：

在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念 ，初步渗透变换的数学思想方法 。

3 、情感态度价值观目标：

能积极地参与探究活动 
，感受数学与现实生活的密切联系，对身边某些与数学有关的事物有好奇心
。

四
、说教学重、难点

教学重点：

1 、感知物体平移和旋转现象 ，并能直观的区分这两种现象。

2
、能判断出图形平移的方向和距离(即格数) 。

教学难点：

能判断出图形平移的距离(即格数)
。

五、说教法

针对小学生以形象思维为主 、空间观念薄弱的特点
，我采用创设情境法
、实验法，运用多媒体教学课件辅助教学 ，让学生在观察、感知的基础上，动手操作 、分组交流学习
，老师恰当点拨，适时引导 ，突出学生的主体性
，转变了学生的学习方式，从而培养学生的创新精神和实践能力。

六、说学法

课标指出：动手实践
、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 。为了达成本课教学目标 ，本节课以教法促学法
，利用多媒体将生活中的诸多实例引入课堂，放手让学生通过操作实践、自主探索 、合作交流等学习方式进行探究性学习
。

七
、说教学过程

依据以上的教法学法 ，本课我设计了以下几个教学环节：

(一)实物导入
，初步感知

学生的空间知识来自丰富的现实原型,所以在课的开始我就利用缆车和小鱼移动揭示平移和旋转的现象。引导学生观察，让学生用自己的语言描述缆车的运动情况并用手画出移动路线 ，形成对平移概念初步的感知 。接着再出示小鱼
，让学生观察小鱼的运动情况,并用手画出小鱼的运动路线，形成对旋转概念的初步感知。

(二)创设情境 ，感受体验

1、分类
。在学生形成初步感知后，用课件展示了游乐场的情景场面
，将学生带入游乐园的情境中，然后让学生观察 ，提出问题：游乐园里各种游乐项目的运动相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗?通过学生的汇报
，得出对平移与旋转一个浅显的认识。

2 、联系实际，加深对平移
、旋转的认识 。首先让学生结合亲身体验 ，说一说生活中的平移与旋转的现象
，再利用多媒体课件为学生展示生活中的几个生活现象，进一步加深学生对平移与旋转的理解
。

(三)游戏探究 ，巩固新知

著名心理学家说：“ 儿童 的思维是从动作开始的
，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。 ”所以我设计了一个游戏 ，我先点名叫一个学生做示范
，让他听我口令运动 。我说：“先向右平移两个座位，然后旋转一圈 ，再向左平移两个座位
。”做完示范后可以叫一排同学听口令，然后再全班一起做
，这样的练习，可以使学生用身体来加深体会。 接着让学生动手创作平移和旋转的手工 ，进行一场大比拼 。生动有趣的活动能将学生的注意力吸引过来
，加深对所学内容的理解
。

(四)化静为动，突出重点 ，突破难点

我设计了由“点
”、“线段”再到“面 ”的平移
，寻找多方面的观察角度。

1 、点的平移,示范引领 。首先出示一个棋子图，老师先平移棋子 ，让学生判断平移的方向和格数 
。

2
、线的平移,拓展思路。接着让学生判断一条线段平移的方向和格数 。

3、面的平移,深化提高。 演示教科书上房子平移的课件
，让学生都参与数一数
。运用多媒体的动态演示，使学生学会找对应点或对应边的方法来判断图形平移的格数  ，化抽象为具体
，变理性为感性。

(五)拓展练习,巩固提高

根据本课的知识点 、重难点设计相关的练习，做到质与量的结合 ，使今天学的新知得到巩固和应用 。

(六)课堂 总结

让学生谈一谈收获
。

　人教版二年级平移与旋转教学 反思

本节内容是认识简单的平移和旋转现象，教材通过引导学生对生活中一些运动物体的平移和旋转运动现象的观察和思考
，使学生认识平移和旋转这两种物体运动的方式，再通过组织学生寻找生活中物体的平移和旋转运动 ，帮助学生建构平移和旋转知识
，建立概念。从而组织学生应用所建立的空间概念，进行问题解决 ，判定运动物体在运动过程中的运动方式
，深化对平移和旋转的认识，建立和发展学生的空间观念 。在本节课的教学中 ，我使用了多媒体课件
，利用生动形象的画面帮助学生更好地认识与了解平移与旋转现象，收到了事半功倍的效果 ，着重体现在：

1
、让学生在生活情境中学习
。

新《课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的
”
，“重视从学生的生活 经验 和已有知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此 ，运用多媒体课件提供日常生活中的实例，创设具体的生活情景十分重要 。本课设计从儿童喜爱的游乐场中游乐器械的运动引出课题
，再让学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象，学生从中体会到数学就在身边 ，数学就在自己的生活中
，从而学会数学地看问题和关心、解决数学问题
。

2 、让学生在愉悦的气氛中学习。

在课堂教学中，多媒体课件可以活跃课堂气氛 ，让学生快乐地学习
，激起学生的学习情感，从而提高课堂的教学效果 。由于学生年龄小 ，特别渴望得到老师的表扬、同学的肯定
，因此我在多媒体课件中，穿插一些“真聪明 ”
、“真棒
”等嘉奖性的 短语 或弹奏几秒钟愉快的音乐 ，这就能很好地激励学生的学习积极性
。反之
，如果学生答错了，计算机会打出“想一想”、“再想一想 ”等鼓励的短语 ，激发学生再一次冲击的力量。如在做练习题时，学生边判断是否平移或旋转现象
，计算机边及时给出答案，最后出现了“真棒
”的画外音 ，学生们受到了很大的鼓舞 。这样做
，就极大的调动了学生参与学习活动的热情，使学生真正乐于学习。

3 、让学生在重难点突破中学习

多媒体辅助教学的核心是要提高教学质量
。多媒体课件不但能为学生提供更直观
、更形象、效率更高的图像及动画演示 ，将学生带进生动丰富的知识世界
，而且可以将抽象的道理通过课件辅助手段，形象地表现出来 ，妙趣横生
，引人入胜，从而大大减轻学生的认知难度。同时为学生的数学学习 、全面开发
、智力培养、素质提高等提供了广阔的天地和有效的途径 。在数学教学中 ，突破教学重点 、难点
，是每个教师备课的关键
。本节课的重难点是使学生感受和认识运动物体的平移和旋转现象和运动特点，能正确判断物体的平移和旋转方式。为了突出重点
、突破难点 ，我在教学中运用多媒体课件依次演示每个游乐项目的运动方式，生动形象地为学生展示了每个游乐项目的运动特点
，使学生在轻松愉悦的氛围中理解掌握了知识 。

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孩子上小学二年级数学文字题理解能力差，不会做怎么办？

可以尝试让他划关键词 ，我们就是这样的
，虽然我们已经六年级了

我的孩子上小学三年级数学理解能力差怎么办

你好，

做的题目过少 ，汉子是否理解
。

加强语文阅读理解。多做些数学题目即可 。

希望对你有帮助！

小学二年级数学不会做

上图:向上平移8格

左图:向左平移9格

右图:向右平移9格

小学二年级数学
，第三小题不会做
。

如果不减少或增加西瓜，两种筐都装满是不可能的 ，所以我猜题目出错了。

小学二年级学生数学计算能力差怎么办

如何提高小学二年级数学计算能力

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力
，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一 。计算的准确率和速度如何 ，将直接影响学生学习的质量
。很多同学总以为计算式题比分析、解决问题容易得多
，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中 ，结果错误百出。因此，计算教学不容忽视 。如何提高学生的计算能力
，让学生“正确 、迅速
、灵活、合理”地进行计算呢？在教学工作中，我做了探讨和研究 ，取得了一些好的效果
，总结几点心得如下:

一 、发现问题，改变学生认识。

为了让学生认识到计算的重要性 ，我首先在学生中开展了一项活动：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误
，包括出错原因，看谁找的认真 ，错因找的准
。学生的积极性被调动起来了
，也就把问题抖落了出来：

（1）题目看错抄错，书写潦草。6与0 ，1和7写得模棱两可；

（2）列竖式时数位没对齐等;

（3）计算时不打草稿;

（4）一位数加、减计算错误导致整题错;

（5）做作业时思想不集中.

从一些学生的计算错误来看
，“粗心 ”的原因有两个方面：一是由于儿童的生理
、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯 。第一方面是个自然成长过程 ，第二方面则可以采取相应方法进行培养，所以在引导学生分析原因的同时
，要把培养学生良好的学习习惯突出出来，这是提高计算能力的关键 ，也是素质教育的基本要求
。

二、培养学生良好的计算习惯

做题计算中出现的错误
，大多数是粗心大意 、马虎
、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证 。在计算训练时 ，要求学生一定做到一看、二想 、三算
、四查
。

1、看：就是认真对数。题目都抄错了
，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时 ，都应当及时与原题或上一步算式进行核对
，以免抄错数或运算符号 。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对
。

2 、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算 ，必须先审题
，弄清这道题应该先算什么，后算什么 ，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算 。另外
，计算必须先求准，再求快
。

3
、算：就是认真书写、计算。作业 、练习的书写都要工整 ，不能潦草
，格式一定要规范，对题目中的数字
、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范 ，数字间有适当的间隔
，草稿上的竖式也要数位对齐 、条理清楚，计算时精力集中 ，不急不抢 。

4、查：就是认真演算。计算完
，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字
、符号会不会抄错 ，小数点会不会错写或漏写；再次
，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误 ，提高计算能力的重要途径
。

三、培养学生口算能力，切实打好基础。

口算是主要靠思维 、记忆
，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分 ，所以
，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础 。

1
、为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构 ，有意识地让学生记一些特殊数学的组合
，如：和是整十、整百的两个数（73和27，98和2等）这些计算结果的记忆 ，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助
，而且大大地提高了学生的计算速度
。

2 、每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间 ，安排3～5分钟的口算练习（口算天天练）
，这样长期进行，持之以恒 ，收到了良好的效果 。

3
、多种形式变换练
。 例如：视算训练、听算训练 、抢答口算
、口算游戏、“对抗赛
” 、“接力赛”等等，提高学生的应变能力。

总之
，培养学生的运算能力，应该贯彻在整个小学阶段的全过程 ，既要加强对学生基本技能的训练
，同时也要注重对学生的针对性训练 。只要家长能够和老师积极配合共同关注孩子，孩子的计算能力一定能得到提高
。

孩子二年级 ，应用题理解能力差怎办？

多辅导
，讲解，不要无目的的买辅导书 ，有些书看不懂也是白买
，建议家长自己看看教科书理解完给孩子讲解

孩子做数学题时，不会做 ，理解能力 差怎么办

耐心引导
，及时鼓励。学会转变一下自己的讲课方式， 。

孩子数学理解能力差怎么办

数学是开发思维的一门学科,同时也是学技术的基础,如物理,化学,机械,计算机,光电技术都需要数学做基础,数学不学好,学这些时就困难了.所以,数学一定要学好.

为上大学做做准备.

学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.

在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.

其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科.

每天要保证足够的睡眠(8小时),保证学习效率.

安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.

通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.

眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记!

成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

小学二年级的题目 ，不会做
。。 。

分别填入64和16

规律是：中间的数等于周围三个数的和。

小学二年级数学能力拓展题

因为有一个人连篮子一块拿走，他的桃子在篮子里