端午节手抄报内容

端午节，又称端阳节、龙舟节 、重午节
、龙节、正阳节 、天中节等 ，源自天象崇拜
，由上古时代祭龙演变而来。仲夏端午，苍龙七宿飞升至正南中天 ，是龙飞天的吉日
，即如《易经·乾卦》第五爻的爻辞曰：“飞龙在天 ” 。

端午日龙星既“得中
”又“得正”，乃大吉大利之象
。其起源涵盖了古老星象文化
、人文哲学等方面内容 ，蕴含着深邃丰厚的文化内涵；在传承发展中杂揉了多种民俗为一体
，节俗内容丰富。扒龙舟与食粽是端午节的两大礼俗，这两大礼俗在中国自古传承 ，至今不辍 。

端午节，本是先民创立用于拜祭龙祖、祈福辟邪的节日
。因传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨罗江自尽
，后来人们亦将端午节作为纪念屈原的节日；也有纪念伍子胥 、曹娥及介子推等说法。

总的来说，端午节起源于上古先民择“飞龙在天 ”吉日拜祭龙祖
、祈福辟邪 ，注入夏季时令“祛病防疫"风尚；把端午视为“恶月恶日
”起于北方中原
，附会纪念屈原等历史人物纪念内容 。

端午习俗相关资料

端午习俗主要有赛龙舟、祭龙 、采草药、挂艾草
、打午时水、洗草药水 、拜神祭祖
、浸龙舟水、吃龙舟饭 、吃粽子
、放纸龙、放纸鸢 、拴五色丝线
、佩香囊等等
。

扒龙舟活动在中国南方沿海一带十分盛行，传出国外后深受各国人民喜爱并形成了国际比赛。端午食粽之习俗 ，自古以来在中国各地盛行不衰
，已成了中华民族影响最大、覆盖面最广的民间饮食习俗之一

以上内容参考 百度百科-端午习俗；百度百科-端午节

名字的手抄报怎么画

五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动 ，让学生对汉字的音 、形
、义等各方面进行归类辨析
，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律 ，对提高识记汉字的效率
，增强对汉字的情感有着重要意义 。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况 ，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动
，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字 ，维护汉字的纯洁神圣。

汉字
，活在历史、世界 、审美的图景里

为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始 ，教材提供了三条路径提示
，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处
。

首先把汉字置于历史的深度进行观照。汉字历史悠久，记录和承载着中华文明 。汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影
。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代 ，书写出了世界上最为古老的文明之一。有了文字
，历史的河流就再也没有出现断流和干涸，顺着文字的记忆 ，后人能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替
、风云变幻
，也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧 。每个汉字之所以能成为现在的这种形状，表达着她所代表的那种意义 ，不是随意赋形赋意的结果，汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹
。当学生们了解了这些
，心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。

其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察 ，发现汉字同样充满着强大的生命力 。中国人口众多
，使用汉字的人自然也就多，这是常识性的推理
。历史上的中国一度强大 ，儒家文化对周边国家产生了重要影响
，直接体现语言文字上，日文、韩文与汉字存在着千丝万缕的联系。而今 ，随着改革开放的日益深入
，中国在世界范围内的影响日渐扩大，汉语在世界上的影响也相应扩大 ，不少国家专门开设汉语课程
，学习汉语已成为发展潮流 。这些足以唤起学生的自豪感和归属感
。

另外，汉字与其他文字有所不同 ，具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术 。钟鼎文 、小篆
、隶书等既是字体也是书体
，像颜真卿、米芾 、王羲之等书法名家，他们创造的书法作品更是艺术宝库中的珍品 ，通过书写汉字能融铸个人的审美情趣和艺术修养。明白了这些
，学生对汉字会自然生发亲近之感
。

教材所提供的三个线索，如同三扇窗户 ，充分展现了汉字的独特与神秘
，为学生投入本单元的综合性学习奠定了良好的情感基础。如果学生以往学习汉字更多只是满足掌握一种工具，停留在会写
、会用的工具层面 ，那么
，这次综合实践活动则是立足一个更为高远和开阔的背景，让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字 ，那必定是一段充满新奇与快乐的精神之旅 。

单元导语语言精炼
，内容丰富
。学生从一开始就可以介入学习活动，让他们根据教材提供的路径搜集材料 ，然后课堂里一起交流 、分享。因为各人理解的角度
、掌握的资料有差异，通过课前活动
，教师可以了解到开展学习活动所需的知识准备状态、兴趣投入程度，根据学生的学习状况和学习水平 ，为接下去的分组活动提供参考 。

会听 、会看
、会说话的汉字

从活动目的看
，《有趣的汉字》主要是让学生认识汉字的造字规律和方法
。我们都知道，汉字造字上有“六书”之说 ，即象形、指事 、会意、形声
、假借、转注等。汉字最大的特点就是尽其摹形拟声功能
，通过对客观事物的描摹 、抓住特征的再现表达特定的意义 。从这个意义上来说，“汉字是反映和表现世界的一种方式 ”
。

同音多字 ，几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音
，这是汉字特有的现象。活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗
、歇后语、对联或笑话等 。体会通过谐音的表达，可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果
。比如说 ，通过猜字谜来领会汉字象形 、指事和会意等造字方法
，显得富有意味，耐人寻味。再比如 ，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说
，但就汉字的起源来说，她有不同的版本 ，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点 。在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中
，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同 ，但是有没有相同之处呢
，而相同之处就是汉字固有的特点。

教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜 ，说说猜的过程和想法
。有谐音的歇后语不妨让学生读一读
，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。而阅读仓颉造字这一传说时 ，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题
，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验 。在感性认识的基础上开展综合性学习 ，才能充分发挥活动的价值，使综合性学习真正成为有效的学习方式
。

汉字之趣
，趣在她的音
、形、义，趣在她独特而有意味的表现方式。作为对客观世界和主观世界的一种表现方式 ，汉字其实是长眼睛的
，她观察 、再现
、描摹着这个世界，汉字是有耳朵的 ，她倾听、接纳 、记录着这个世界 。随着活动的深入
，也许学生们会感觉到汉字竟然会说话，向他们诉说着似曾相识又有些依稀遥远的故事……

爱汉字 ，就是爱自己的祖国

在对汉字的构字方式有了一定认识以后
，接下去便组织学生开展第二个综合性学习活动——《我爱你，汉字》
。活动前不妨让学生有感情地读一读阅读材料里刘湛秋的《我爱你 ，中国的汉字》。结合展示一些名家的书法作品
，邀请有造诣的书法老师和社会人士为学生作专业性介绍，让学生们去领略有坠石之势的点
、肩挑昆仑的横、如剑出鞘的撇 、一柱擎天的竖等汉字笔画之韵 ，欣赏汉字穿插避让、勾连呼应
、参差错落的结构之美，感受汉字书法或密不透风或疏可行马
，或静如处子或动如矫兔，或闲庭信步或疾风骤雨的万千气象 。观看书法家和有书法特长的学生现场挥毫泼墨 ，让学生们了解到书法不仅是艺术的创造
，更是一种精神上的享受
。

一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文 、篆书
、隶书一直到现在的简化字 ，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字
，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，不妨问问学生 ，他们心里作何感想 。

通过以上活动
，可以激发起学生积极的情感，因为汉字是美的 ，我们要懂得欣赏
，更要珍惜，因为汉字是神圣的 ，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁
。现实生活里
，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，活动建议学生们分成小组到社会上开展一次调查活动 ，到街道 、市场
、车站、码头等地方
，深入到社会的各个角落，去寻找错字 、别字和不规范用字 ，把发现到的个案记录下来。然后
，集全班之成果，作一统计 ，反馈给相关的调查单位
，并向有关部门建议，重视汉字的规范化使用 ，一同维护汉字的纯洁
，为推进社会文明尽一份力 。

每一种文字都是民族的记忆。方块文字深深地扎根在历史和民族的土壤里
。爱汉字，就是爱自己的祖国。

几点建议

为了开展好本单元的综合性学习 ，在这里提出几个注意点：

从“有趣
”走向“可爱” 。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络
、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材
，如果只满足于材料的罗列与汇集，那么 ，本次综合性学习就会沦为大拼盘 、大杂烩
，缺少了深度
。整个活动应定位在宏观
、历史和审美的维度去观照和策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动 ，学生感受到的不仅是汉字的趣
，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱 。

从书本走向生活
。教材提供的阅读材料很具有代表性 ，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活
，反映的是汉字在现实生活中运用 。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找 ，做生活的有心人
，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音 、会意的表达方式 ，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味
，更有实效
。同时，把活动与现实生活紧密结合起来 ，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。

从自主走向自觉 。对如何开展好本次综合性学习
，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点
、有内容的活动计划 ，如何结成活动小组开展活动等等
，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性 ，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助
。我们要注意到
，本单元的综合性学习活动结束时，教材还提出几条延伸性的问题 ，如怎样又快又好地识记汉字
，怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等，当然 ，学生在活动过程中还会生发出一些新的有意义的问题。教师要积极引导学生把这些问题作为小课题来研究，把一项阶段性的活动延长
，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为 。这一过程 ，同样需要教师的关注和支持。

173

参与社会消防,建设平安校园手抄报

名字的手抄报怎么画如下：

名字一般都是父母所定
，然而，近现代我国不少文化名人其风行于世的“文名 ” ，却是由自己取的
，其用意耐人寻味
。有些名人以改名的方式来表明其志趣抱负 、情操品格或思想实践：

著名出版家邹韬奋，原名恩润。“韬奋”是1926年他在上海主编《生活》周刊时改的名 。他解释说：“‘韬’是韬光养晦;‘奋’是奋斗不息 ，不过自勉罢了!
”

科普作家高士其
，原名仕其(加“金”旁)
。他年轻时留学归来，决心“扔掉人旁不做官 ，扔掉金旁不要钱 ”
，把科学知识贡献给人们，故改名高士其。

爱国民主人士李公朴 ，原名永祥 。在“五四
”新思潮的影响下，他对三哥永康说：“我志向不想升官发财
，愿做人民公仆，名字改做‘公朴’
。‘公朴’者 ，公仆也
，字就叫‘仆如’吧。”

时光回到30年代，东北有一对并肩战斗的青年作家 ，女的叫张廼莹
，男的叫刘鸿霖 。张廼莹20岁时，为反抗包办婚姻 ，逃离家庭
，开始了流浪生涯
。1932年，她与刘鸿霖同居 ，合写过小说集《跋涉》
，又一起到上海会见鲁迅先生，在其指导下从事文学创作。

特取了“萧红 ”(张)
、“萧军
”(刘)两个笔名 ，合起来即“小小红军”，表达了他们追求光明
，患难与共的坚定信念，后来萧军干脆改姓萧 ，子女亦皆姓萧 。著名英籍女作家韩素音
，原名周月宾，出生于四川成都 ，母亲是比利时人
。

周月宾27岁毕业于英国伦敦皇家医学院
，旋即赴马来西亚开设医院。迫于当时海外对华人的歧视，她加入了英国籍 。为了表示自己是炎黄子孙 ，她就取了一个意味深长的笔名“汉属英 ”
，后来就依谐音改成“韩素音
”。

汪精卫，原名兆铭
。1905年参与创建中国同盟会 ，并任《民报》主笔
，以“精卫”等笔名，发表了大量驳斥保皇谬论 ，宣扬革命思想的文章，汪洋恣肆
，酣畅淋漓。“精卫 ”原是《山海经》中所载的一只神鸟，相传为炎帝的爱女 ，叫女娃 。

因游东海不幸淹死
，于是化为精卫鸟，每天不懈地衔西山木石去填东海
。汪以“精卫
”为笔名 ，目的是显示其反清的决心和不屈不挠的斗志。可惜
，此人晚节不保，终堕落为汉奸 ，成为中华民族的千古罪人 。

有些名人的名字则是为了纪念某些对自己触动、影响较大的人物或事件：胡适
，原名洪驿
。他就读于上海澄衷学堂时，因听国文教师杨千里演讲达尔文“物竞天择 ，适者生存”的进化论原理
，思想震动很大，故改名为“适 ” ，字“适之”。

诗人柳亚子，初名慰高
，后更名弃疾，字安如 。因仰慕法国思想家卢梭 ，改名人权
，字亚卢，意为“亚洲之卢梭
”
。后觉不像谦逊 ，改为亚子。巴金原名李尧棠
，字芾甘 。据他说，“巴金”的“巴 ”字来自于一位在法国项热投水自杀的北方朋友(巴恩波)
。

巴金说：“我和他很熟 ，但是他自杀的消息使我痛苦。我的笔名中的‘巴’字就因他而联想起来的 。
”“金”字则是一位学哲学的安徽朋友替他找的.一个容易记住的字
，取自巴金当时正在翻译的《伦理学》一书的作者克鲁泡特金。

而有的名字似信手拈来，毫不经意;“左联五烈士 ”之一的柔石 ，原名赵平福(又作平复)
，取意“平安是福
”
。后来，他家乡浙江海宁有个豪绅也为自己的儿子取了相同的名字 ，便不准他再使用原名。

他见家乡有座桥名“金桥柔石”，觉得不错
，于是就用“柔石 ”作为笔名，有时也署名“金桥
” 。人民音乐家聂耳 ，原名守信
，字子义，亦作紫艺
。”

1931年4月 ，考入明月歌舞社拉小提琴
，后升任首席小提琴师。因他姓聂，听觉又灵 ，社里有人叫他“耳朵先生 ”
，于是他便改名为聂耳 。

著名漫画家廖冰兄，因幼年即丧双亲 ，与妹妹廖冰相依为命
，故取笔名为“廖冰兄
”，意为廖冰的兄长
。郭沫若闻之 ，“恍然大悟”道：“哦，原来邵力子的父亲叫‘邵力’
，郁达夫的妻子叫‘郁达’! ”

有的文人则干脆采用拆字法。老舍原名舒庆春，字舍予 。他取“舒”字的一半 ，自命“老舍
”
。曹禺原名万(即“万”)家宝
，他将姓氏“万 ”拆为“草
”(谐音为曹)与“禺”两部分，化为“曹禺 ”。

又如 ，“查良镛
”才是香港著名武侠小说家金庸先生的真名实姓
，“金庸”二字实际上是由“镛 ”字分拆而成 。相反，有的名字则颇具出处：

清末“谴责小说
”《二十年目睹之怪现状》的作者吴趼人 ，又名沃尧
，原名宝震，字小允
。后自号茧人 ，取“作茧自缚”之义。四十一岁时
，又取《庄子·天道》中“百舍重趼而不敢息 ”之义，易“茧
”为“趼” 。

小说家张恨水 ，原名心远。“恨水 ”二字出自南唐李后主《相见欢》词“自是人生长恨水长东”句
。冰心，原名谢婉莹。“冰心
”一语出自唐代诗人王昌龄的绝句 。《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问
，一片冰心在玉壶
。”意在表白其玉洁冰清的操守与品格。

探究这些文化名人取名的用意，我们或可略窥其所以成名之秘吧 。

参与社会消防,建设平安校园手抄报

从里面选吧 ，包你满意
。校园安全

一 、消防安全知识

火警电话是119
，报警时应讲清：起火的具体地址，火势 ，什么物质燃烧等等；

消防栓周围十米内严禁堆物,十五米内不准停车。

消防工作的方针是：预防为主,防消结合 。

防止烟气中毒最简便的方法是：用溼毛巾捂住口和鼻；

浓烟下采用低姿势撤离,因为烟较空气轻而飘于上部,贴近地面逃离是避免烟气吸入的最佳方法
。

菸头属于明火源
，极易引起火灾。

小学生消防安全知识

1
、 基本要求:小学生不得玩火 。一是不得带火柴或打火机等火种;二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;三是不得在公共场所燃放鞭炮 ，更不允许将点燃的鞭炮乱扔
。在火灾现场
，小学生等未成年人要坚持先逃生的原则。

2、火灾的处理办法

家中起火，不要慌张 ，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火
，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭 ，不可用水扑救 。

房间内起火时，不能轻易开启门窗
，以免空气对流，形成大面积火灾。

纸张 、木头或布起火时 ，可用水来扑救
，而电器
、汽油、酒精 、食用油着火时，则用土
、沙泥、干粉灭火器等灭火
。

若火势已大 ，必须立即报火警。被火围困时
，应视不同情况，采取不同方法脱离险境 。如俯下身体 ，用溼布捂鼻
。

小学生怎样防止火灾发生

1 、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上
，不能靠近窗帘
、蚊帐等可燃物品。

2、到床底 、阁楼处找东西时，不要用油灯
、蜡烛、打火机等明火照明 。

3 、中小学生不要随身携带火柴
、打火机等火种
。

4、不能乱拉 、乱拉电线 ，随意拆卸电器
，用完电器要及时拔掉插销。

5
、发现燃气泄漏时，要关紧阀门 ，开启门窗，不可触动电器开关和使用明火 。

6、阳台上 、楼道内不能烧纸片
，燃放烟花爆竹
。

7
、吸菸危害健康，学生不要吸菸 ，躲藏起来吸菸更危险。

8、使用电灯时
，灯泡不要接触或靠近可燃物 。

二 、食品安全

1、食品安全

食品安全（food safety）指食品无毒
、无害，符合应当有的营养要求 ，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害
。根据世界卫生组织的定义
，食品安全是“食物中有毒 、有害物质对人体健康影响的公共卫生问题 ”。食品安全也是一门专门探讨在食品加工
、储存、销售等过程中确保食品卫生及食用安全，降低疾病隐患 ，防范食物中毒的一个跨学科领域 。

2 、小学生食品安全歌谣

小朋友
，进学校， 学知识 ，长本领。

文化知识要学好, 健康安全也重要
。

病从口入危害大, 食品质量数第一。

食品挑选要细心
， 三无食品需留意 。

苏丹红
、吊白块…… 样样都是有害物
。

看清厂家出厂期， 切莫超过保质期。

小摊小贩莫相信 ， 卫生更是难放心 。

油炸腌制要少吃， 健康危害正面临
。

饮料冷饮有节制
， 损害牙齿吃坏肚。

安全意识人人有， 争当食品小卫士 。

一. 何谓平安？顾名思义 ，平安就是太平、安全
。人生在世谁不希望过一种太平 、祥和
、安全的日子呢！作为老师
，希望自己的学生平平安安；作为家长，希望自己的孩子平平安安；作为一名学生 ，我由衷地希望同学们高高兴兴上学
，平平安安回家。

校园，是求知者的天堂 ，是探索者的乐园 。为学生们创造一个安静、和谐 、健康
、平安的学习和成长的环境
，让我们"高高兴兴上学，平平安安回家" ，这不仅是我的心愿
，也是全社会的心声
。

稍有记忆的人，恐怕还未忘记俄罗斯北奥塞梯学校学生人质案件吧。据统计 ，这次人质案共有335人死亡，700多人受伤
，整个俄罗斯都沉浸在痛苦和恐惧中 。在我市，每年都有数百名在校学生因种种原因致死、致残或致伤 ，给家庭带来了永远的伤痛
，同时也给社会带来了许多无法挽回的损失。由此可见，建设平安校园迫在眉睫 、刻不容缓
。

在建立平安校园的活动中 ，我认为校园不平安的因素主要有两大方面：来自校园的主要有校园环境隐患、不当的教育方法以及同学们之间的语言暴力。来自校外的主要有抢劫
、勒索、交通事故和意外伤亡等 。

前些日子
，北京育才学校的学生们向全国的中小学生发出倡议："学习安全知识，参加安全教育活动；遵守各项安全制度 ，提高警惕
，远离危险；当遇到危险和突发事件事，要主动求助或求救；做安全教育的小主人 ，开展中国少年儿童平安行动"
。

我认为这个倡议非常好
，非常及时。为了给我们这些少年儿童创造一个平安的学习和成长环境 。我校领导 、老师和学生们高度重视
、积极行动
。牢固树立了"安全第一，预防为主 ，防范在先"的思想，把安全防范工作作为"平安校园"的重点
，不仅加高了防护栏、开展了一系列安全教育和法制教育，还进行了3分钟逃离学校火灾现场的演习活动……进一步提高了全校师生自我保护的能力。

愿每一个学校都成为"平安校园" ，愿每一个家庭都成为"平安家庭"
，愿我们的社会成为一个美好 、和谐
、温馨的"平安社会"！

二. 随着经济的日益发展，平湖已变得越来越美丽 ，马路上车辆川流不息的景象随处可见 。然而由于有些人交通 安全意识的淡薄
，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧
。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中 ，当你面对那些触目惊心的场景时
，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手
”。 而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识 ，自我保护能力差
，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫 。有专家指出，通过安全教育 ，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的
。为加强对中小学生的安全教育
，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知 ，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日
，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。

红灯短暂而生命长久 ，为了更好地宣传交通安全法规
，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识 ，提高自我保护能力” 。为了更好地宣传交通安全知识
，更好地珍视我们生命，在此 ，学校向全体师生发出倡议：

1 、我们要认真学习交通安全的法律法规
，遵守交通规则，加强安全意识 ，树立交通安全文明公德；

2
、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑
，不在马路上嬉戏打闹；

3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心 ，不闯红灯
，走人行横道，绝不能为贪一时之快 ，横穿马路；

4 、严禁12周岁以下的学生骑脚踏车。放学回家一定要排好路队
。

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡 。学者们问老者是否懂得什么是哲学
，老者连连摇头
。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了 ，老者问：“你们会不会游泳啊？ ”学者们异口同声地说不会 。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命
。
”

虽然这只是一个故事
，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱 ，不论性别年龄 。孩子
、学子、工人 、知识分子
，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车 ，无论幼小纤弱，还是身强力壮
，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识 ，那么
，危险一旦降临，本可能逃离的厄运 ，却都会在意料之外、客观之中发生了
。

遵章守纪
，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候 ，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步 。重视交通安全
，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任
。让我们携起手来呵护这文明之花 ，让我们远离伤痛
，珍爱彼此的生命吧。

今天是第十个全国中小学生安全教育日，我们希望这个日子能够再次唤醒同学们对交通安全的重视 。大地苏醒 ，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自己的心田
。当它发芽开花
、长成参天大树，我们必将

你好

从里面选吧
，包你满意。校园安全

一、消防安全知识

火警电话是119，报警时应讲清：起火的具体地址 ，火势
，什么物质燃烧等等；

消防栓周围十米内严禁堆物,十五米内不准停车 。

消防工作的方针是：预防为主,防消结合
。

防止烟气中毒最简便的方法是：用溼毛巾捂住口和鼻；

浓烟下采用低姿势撤离,因为烟较空气轻而飘于上部,贴近地面逃离是避免烟气吸入的最佳方法。

菸头属于明火源，极易引起火灾 。

小学生消防安全知识

1 、 基本要求:小学生不得玩火
。一是不得带火柴或打火机等火种;二是不得随意点火 ，禁止在易燃易爆物品处用火;三是不得在公共场所燃放鞭炮
，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要坚持先逃生的原则 。

2
、火灾的处理办法

家中起火 ，不要慌张
，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上 ，使锅里的油火因缺氧而熄灭
，不可用水扑救
。

房间内起火时，不能轻易开启门窗 ，以免空气对流，形成大面积火灾。

纸张、木头或布起火时
，可用水来扑救，而电器 、汽油
、酒精、食用油着火时 ，则用土 、沙泥
、干粉灭火器等灭火 。

若火势已大
，必须立即报火警
。被火围困时，应视不同情况 ，采取不同方法脱离险境。如俯下身体
，用溼布捂鼻 。

小学生怎样防止火灾发生

1、点燃的蜡烛 、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘
、蚊帐等可燃物品。

2、到床底 、阁楼处找东西时 ，不要用油灯、蜡烛
、打火机等明火照明
。

3、中小学生不要随身携带火柴 、打火机等火种。

4
、不能乱拉、乱拉电线
，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销 。

5 、发现燃气泄漏时 ，要关紧阀门
，开启门窗，不可触动电器开关和使用明火
。

6
、阳台上、楼道内不能烧纸片 ，燃放烟花爆竹。

7 、吸菸危害健康，学生不要吸菸
，躲藏起来吸菸更危险 。

8
、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物
。

满意请采纳

1.将安全牢牢的记在心中 ，平安将会伴随我们渡过美好的一生。

2.安全记在心
，平安走天下 。

3.道路牵着你我他，安全系著千万家
。

4.平安比什么都重要。

5.平安 ，平安
，平平安安，人人平安 ，家家欢喜 。

6.高高兴兴上班（学）
，平平安安回家
。

7.校园是我家，平安靠大家。

8.我爱我们的祖国 ，因为是祖国培养我
，教育我，还让我们感到有安全感 。

9.家中煤气经常关 ，莫用生命买教训。

10.校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中
，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内
。

11.安全是革命本钱 ，健康是人生基础
，但是，如果不注意 ，“本钱”将花尽
，“基础 ”将毁掉。届时，即使你满腹经纶 ，只是昔日黄花 。所以说
，为了自己长寿，为了亲人 ，重视安全
，使自己健康，快乐过每一天
。由此可证：安全是生命之本 ，安全是头等财富。

12.穿马路时左右看，用家电时看插头
，用火电时要小心，做工作时要认真 ，平平安安过一生 。

13.事故警钟时时敲
，安全之弦紧紧绷
。

14.安全谨记心安全永伴你。

15.用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来 。

16.隐患处处有 ，安全时时记
。

17.校园校园我爱你
，因为你给了我们一份安全感。

18.平安校园我爱你 。

19.心中时刻有平安，平安永在我身边
。

20.什么事都只有活着才能干 ，所以平安最重要。

严禁12周岁以下的学生骑脚踏车 。放学回家一定要排好路队。

记得有一个故事
。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学
，老者连连摇头 。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命
。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了 ，老者问：“你们会不会游泳啊？
”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命 。”

虽然这只是一个故事
，但其中蕴含的哲理却耐人寻味
。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱 ，不论性别年龄。孩子、学子 、工人
、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语
，还是学富五车，无论幼小纤弱 ，还是身强力壮
，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识 ，那么
，危险一旦降临，本可能逃离的厄运 ，却都会在意料之外、客观之中发生了 。

遵章守纪
，就是尊重生命，尊重自我
。当我们能做到这一切的时候 ，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全
，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任 。让我们携起手来呵护这文明之花 ，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧
。

今天是第十个全国中小学生安全教育日
，我们希望这个日子能够再次唤醒同学们对交通安全的重视。大地苏醒，春风又绿 。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花 、长成参天大树 ，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁
。

一. 何谓平安？顾名思义
，平安就是太平
、安全。人生在世谁不希望过一种太平、祥和 、安全的日子呢！作为老师，希望自己的学生平平安安；作为家长 ，希望自己的孩子平平安安；作为一名学生
，我由衷地希望同学们高高兴兴上学，平平安安回家 。

校园 ，是求知者的天堂
，是探索者的乐园
。为学生们创造一个安静
、和谐、健康 、平安的学习和成长的环境，让我们"高高兴兴上学 ，平平安安回家"
，这不仅是我的心愿，也是全社会的心声。

稍有记忆的人 ，恐怕还未忘记俄罗斯北奥塞梯学校学生人质案件吧 。据统计，这次人质案共有335人死亡
，700多人受伤，整个俄罗斯都沉浸在痛苦和恐惧中
。在我市 ，每年都有数百名在校学生因种种原因致死
、致残或致伤
，给家庭带来了永远的伤痛，同时也给社会带来了许多无法挽回的损失。由此可见 ，建设平安校园迫在眉睫、刻不容缓 。

在建立平安校园的活动中
，我认为校园不平安的因素主要有两大方面：来自校园的主要有校园环境隐患 、不当的教育方法以及同学们之间的语言暴力
。来自校外的主要有抢劫
、勒索、交通事故和意外伤亡等。

前些日子，北京育才学校的学生们向全国的中小学生发出倡议："学习安全知识 ，参加安全教育活动；遵守各项安全制度
，提高警惕，远离危险；当遇到危险和突发事件事 ，要主动求助或求救；做安全教育的小主人
，开展中国少年儿童平安行动" 。

我认为这个倡议非常好，非常及时
。为了给我们这些少年儿童创造一个平安的学习和成长环境。我校领导 、老师和学生们高度重视
、积极行动 。牢固树立了"安全第一 ，预防为主，防范在先"的思想
，把安全防范工作作为"平安校园"的重点，不仅加高了防护栏、开展了一系列安全教育和法制教育 ，还进行了3分钟逃离学校火灾现场的演习活动……进一步提高了全校师生自我保护的能力。

愿每一个学校都成为"平安校园"
，愿每一个家庭都成为"平安家庭"，愿我们的社会成为一个美好 、和谐、温馨的"平安社会"！

德求高尚,学求甚解.

2
、校园是我家,美化靠大家.

3、讲文明,懂礼貌,见到老师问个好.

4 、团结务实,文明进取.

5
、尊敬师长,团结同学.

6、好好学习,天天向上.

7 、团结协作,互助前行.

8
、高高兴兴上学,平平安安回家.

9、遵规守纪,自尊.自爱.

10 、勤思好思 ，乐于探究
。

11
、平等待人,与人为善.

12、遵纪守法,勤奋学习.

13 、节俭光荣,浪费为耻.

14
、不打架,不骂人,互相学习,文明进取.

15、什么是人生大事
，那就是学习。

16 、时间犹如我们的生命，将那宝贵的一分一秒珍惜起来吧！

17、学习的快乐是我们所需要的 ，要想不断获得快乐
，就要珍惜学习的机会 。

18
、不学习，不知人文地理；不学习 ，不知世界的缤纷为亮丽
。

19、一个人不在于外表
，而在于内在道德品质！

20 、互相学习，团结友爱 ，争当优秀学生。

21
、热爱花草树木，保护环境人人有责 。

22、尊敬师长
，礼貌待人
。

23 、我当文明人，我做文明事。

24
、伸出你的手 ，伸出我的手
，爱心处处有 。

25、讲究卫生 ，人人有责
。

26 、先人后已 ，不拥不挤。

27
、谁知盘中餐
，粒粒皆辛苦 。

28、团结合作，共同进步
。

29 、努力学习 ，勤思好问。

30
、宽以待人
，人人快乐 。

31、花草树木是我们的朋友，请不要与朋友开玩笑。

32 、保护环境就是保护我们自己
。

33、珍惜一分一秒 ，积累一点一滴。

34
、每天进步一点点 。

35、知识改变命运
。

36 、遇事多说一声“对不起 ”。

37
、团结就是力量
，团结就是希望 。

38、和睦友好，共建和谐校园
。

39 、勤学苦练 ，益处多多。

40
、班级卫生，人人有责 。

41、书山有路勤为径
，学海无涯苦作舟
。

42 、走进教室静悄悄。

43
、每天都 是一个新起点 。

44、今日事，今日毕
。

45 、爱护我们共同的家。

46
、珍惜同窗的缘分 。

47、宿舍是 我们的乐园。

48 、谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦
。

49、体量每分钱来之不易。

何谓平安？顾名思义，平安就是太平
、安全 。人生在世谁不希望过一种太平、祥和 、安全的日子呢！作为老师 ，希望自己的学生平平安安；作为家长
，希望自己的孩子平平安安；作为一名学生，我由衷地希望同学们高高兴兴上学 ，平平安安回家
。

校园
，是求知者的天堂，是探索者的乐园。为学生们创造一个安静
、和谐、健康 、平安的学习和成长的环境 ，让我们"高高兴兴上学
，平平安安回家"，这不仅是我的心愿 ，也是全社会的心声 。

稍有记忆的人，恐怕还未忘记俄罗斯北奥塞梯学校学生人质案件吧
。据统计
，这次人质案共有335人死亡，700多人受伤 ，整个俄罗斯都沉浸在痛苦和恐惧中。在我市
，每年都有数百名在校学生因种种原因致死
、致残或致伤，给家庭带来了永远的伤痛 ，同时也给社会带来了许多无法挽回的损失 。由此可见
，建设平安校园迫在眉睫、刻不容缓
。

在建立平安校园的活动中，我认为校园不平安的因素主要有两大方面：来自校园的主要有校园环境隐患 、不当的教育方法以及同学们之间的语言暴力。来自校外的主要有抢劫
、勒索、交通事故和意外伤亡等 。

前些日子 ，北京育才学校的学生们向全国的中小学生发出倡议："学习安全知识
，参加安全教育活动；遵守各项安全制度，提高警惕 ，远离危险；当遇到危险和突发事件事
，要主动求助或求救；做安全教育的小主人，开展中国少年儿童平安行动"
。

我认为这个倡议非常好 ，非常及时。为了给我们这些少年儿童创造一个平安的学习和成长环境 。我校领导 、老师和学生们高度重视
、积极行动。牢固树立了"安全第一，预防为主
，防范在先"的思想，把安全防范工作作为"平安校园"的重点 ，不仅加高了防护栏、开展了一系列安全教育和法制教育
，还进行了3分钟逃离学校火灾现场的演习活动……进一步提高了全校师生自我保护的能力
。

愿每一个学校都成为"平安校园"，愿每一个家庭都成为"平安家庭" ，愿我们的社会成为一个美好 、

这个只能去网上找资料了

内容太多
，不可能都搬过来

手抄报不用写太多，主要是版面设计

校园 ，是求知者的天堂
，是探索者的乐园。为学生们创造一个安静、和谐
、健康、平安的学习和成长的环境，让我们"高高兴兴上学 ，平平安安回家"
，这不仅是我的心愿，也是全社会的心声 。

稍有记忆的人 ，恐怕还未忘记俄罗斯北奥塞梯学校学生人质案件吧
。据统计，这次人质案共有335人死亡
，700多人受伤，整个俄罗斯都沉浸在痛苦和恐惧中。在我市 ，每年都有数百名在校学生因种种原因致死 、致残或致伤
，给家庭带来了永远的伤痛，同时也给社会带来了许多无法挽回的损失 。由此可见 ，建设平安校园迫在眉睫
、刻不容缓
。

在建立平安校园的活动中
，我认为校园不平安的因素主要有两大方面：来自校园的主要有校园环境隐患、不当的教育方法以及同学们之间的语言暴力。来自校外的主要有抢劫 、勒索
、交通事故和意外伤亡等 。

前些日子，北京育才学校的学生们向全国的中小学生发出倡议："学习安全知识 ，参加安全教育活动；遵守各项安全制度
，提高警惕，远离危险；当遇到危险和突发事件事 ，要主动求助或求救；做安全教育的小主人
，开展中国少年儿童平安行动"
。

我认为这个倡议非常好，非常及时。为了给我们这些少年儿童创造一个平安的学习和成长环境 。我校领导、老师和学生们高度重视 、积极行动
。牢固树立了"安全第一 ，预防为主，防范在先"的思想
，把安全防范工作作为"平安校园"的重点，不仅加高了防护栏
、开展了一系列安全教育和法制教育 ，还进行了3分钟逃离学校火灾现场的演习活动……进一步提高了全校师生自我保护的能力。

愿每一个学校都成为"平安校园"
，愿每一个家庭都成为"平安家庭"，愿我们的社会成为一个美好、和谐 、温馨的"平安社会"！