小学一年级语文《彩虹》课文原文、教案及教学反思

#一年级# 导语在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。以下是考网整理的小学一年级语文《彩虹》课文原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《彩虹》课文原文

　雨停了，天上有一座美丽的桥。

　爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

　妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

　哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？　

2.小学一年级语文《彩虹》教案

　教学要求：

1 、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

3 、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。

4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。

教学重点：

理解句子的意思和句子与句子之间的联系。

教学难点：

理解课文内容。

教学时数：4课时

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？

2 、我们一起来学习第17课《彩虹》。

二、教学生字词

1、默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字词：

现等已经失喝

含喷雾试橙

3 、教读字音。

4、指名读，指导、纠正学生的发音。

5 、指导书写。

6、再读课文，找出不理解的词语。

7、理解词语：

“出现 ” 、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理解。

“等”、“试 ”：联系上下文理解。

“喝”、“含” 、“喷 ”：结合动作演示理解词语。

“已经”：先讲词义，然后再举例理解。

“雾”：看实物或图理解。

“橙 ”：借助颜色理解。

8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。

三、巩固练习

1 、读词语，讲讲词语的意思。

2、抄写生字新词。

四、作业

1、默写生字词。

2 、读课文。

第二课时

一、复习导入

1、看（听）写词语。

2 、讲讲词语在句子中的意思。

二、新授

1、读课文，说说课文共有几句话？

2 、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。

3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。

（1）什么时候，天边出现了什么？

（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？

（3）爸爸怎么说，怎么做的？

（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？

（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？

4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。

5、指导、训练有表情地朗读课文。

三、巩固练习

1、读句子，指图或演示讲句子的意思。

2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。

3、正确地有表情地朗读课文。

四、作业

1、熟读课文。

2、仿写句子

别着急（爸爸）给你（造一条彩虹）。

别着急（）给你（）。

第三课时

一、复习

1、指名讲讲句子的意思。

2、让学生讲讲课文的内容。

二、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系

1、有表情地朗读课文。

2 、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。

思考：

（1）这个自然段有几句话？

（2）先说什么？再说什么？最后说什么？

3、说说每个自然段的主要意思。

（1）雷雨过后，天边出现彩虹。

（2）看彩虹。

（3）爸爸造彩虹。

（4）丁丁造彩虹。

（5）丁丁造出了彩虹。

4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：

第一、二自然段为一部分。（出现彩虹，看彩虹。）

第三自然段为一部分。（爸爸造彩虹。）

第四、五部分为一自然段。（丁丁造彩虹。）

5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。

三、巩固练习

1 、有表情地、流畅地朗读课文。

2、看图读、背课文。

四、作业

1、熟读课文。

2 、背诵、默写课文。

第四课时

一、复习

1 、背诵和默写课文。

2、说说造彩虹的方法。

二、练习

1 、第一题：读下面的字，组成词语，再选一个词写句子。

（1）板书习题：

彩（）（）—（）。

忙（）（）—（）。

见（）（）—（）。

（2）领学生读字。

（3）引导学生组词、造句。

（4）评价。

2、第二题：把下面的词语排成通顺的句子，想想词语的意思。

（1）板书习题：

彩虹天边一道过后出现了雷雨

彩虹出来爸爸没有看见所以已经消失

（2）读词语，想想词语的意思。

（3）想想怎样把这些词语排成句子。

（4）指导学生说句子。

（5）写句子，加标点。

3、第三题：把下面两部分句子适当地连起来，加上标点。

（1）板书习题：

雷雨过后我没看到彩虹

彩虹出来了我们来造一条彩虹

你别着急天边出现了一道彩虹

彩虹消失了爸爸快来看彩虹

（2）读两边的分句，想想分句的意思。

（3）想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，用线连起来。

（4）引导学生连线加标点。

三、作业

练习第五题：

给下面的句子加上标点，再读一读，把句子抄下来。

（1）爸爸彩虹出来了快来看啊

（2）爸爸让我也试一试吧

（3）啊又一条彩虹出现了

3.小学一年级语文《彩虹》教案

　教学目标：

　1、认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“那、到”两个字。

　2 、能借助拼音，正确朗读课文。

　3、读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

　教学过程：

　一、谜语导入，引出第一自然段。

　（一）导入。

　1 、出示谜语：“雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。”谜底是彩虹。

　2、你看，雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。

　3、你知道彩虹有哪些颜色吗？

　4、请告诉大家你在什么时候看见过彩虹？

　（二）引出第一自然段。

　预设一：这是海水中的彩虹，这是水雾中的彩虹，你看，雨停了，太阳出来了，出示：雨停了，天上有一座美丽的桥。

　预设二：你在生活中观察得真仔细，出示：雨停了，天上有一座美丽的桥。

　1 、请学生读句子

　2、学习“座 ” 。

　（1）全班拼读。

　（2）这个“座”字，你有什么发现？

　（3）现在老师带你们去看美丽的图画，河面上架着一座（），草地上有（），出示房子，你能像刚刚那样试着说说这幅图吗？公园里有（）。你看，它是量词，和“一”组成了数量词，一起来读读“一座桥，一座山，一座房子 ”。

　（4）比较“座”和“坐”

　（5）座 ”和“坐”选词填空。

　3、现在把生字宝宝放回句子中，谁来试试。（个别读、男生女生读、全班读）

　4、这座美丽的桥指的是什么。

　二、揭示课题，认读生字。

　我们一起来学习《11、彩虹》

　1、板题、读题。

　2、指导生字“虹”。

　（1）读准字音。“虹 ”ong后鼻音。（开火车读、全班读“彩虹”）

　（2）见到“虹”字，你有什么发现？用加一加的方法：虫+工=虹。换一换的方法：江的三点水换成虫字旁的方法识记。

　（3）看到这个字，你有什么疑问？“虹 ”怎么是虫字旁？

　（4）讲述“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫子旁：

　“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫 ” ，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。

　（5）其实古人和你们一样关注到了这一自然现象，写出了很多很有韵味的诗，拓展诗句：谁把青红绒两条，半红半紫挂天腰。

　三、初读课文，整体感知。

　1、出示插图，文中的小姑娘“我 ”。

　“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请同学们听一听。

　2、借助拼音自由朗读课文。要求：

　（1）读准字音。

　（2）读不通顺的地方多读几次。

　3、现在请同学们标出自然段。

　这篇课文一共有个自然段。

　4 、整体感知。

　“我”的这些奇思妙想是为了谁？

　“我 ”的这些奇思妙想是为了______、______和______。

　四、学习第2自然段。

　我们一起来看为了爸爸的奇思妙想，出示第二自然段。

　（一）学习生字词。

　1 、请你读一读。（一个学生）

　2、这里有一些生字词，我们一起来读一下。浇花（“浇”还能组什么词，“浇水”）、提水、洒水、挑水。

　3、你有什么发现？这四个字都可以和水组成词语。

　4 、你来连一连。

　5、再来读“高兴 ” 。

　6、谁能用“高兴”说一句话。你真快乐呀。你好开心啊。

　7 、我们学完了这个自然段的生字宝宝，这个自然段里面还有很多长句子，这个单元我们一直都在学习练读长句子，请你自由读一读第2自然段，数一数有几句话。第2自然段有句话。

　（二）学习第1句。

　1、我们一起来学习第一句。我们先来读一下这个短语“浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶 ”“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”

　2、我听见你最后面的语气往上扬了，你为什么这样读啊？哪个同学像他这样读一读。

　3、“我”在问爸爸要他的水壶。

　谁来有礼貌地读一读？

　谁来甜美地读一读？

　谁来撒娇地读一读？

　（三）学习第2句。

　1 、我问爸爸要了水壶之后，读。

　（相机出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

　2、请自由地朗读这一句，边读边圈出表示我的动作的词语。

　3、谁愿意和老师一起来合作读书。请你帮老师读一读动作的词语。

　（相机出示：提，生读，师读如果我提着它……）

　4 、同桌合作读。个别读。

　5、从3个动作的词语，你发现了什么。先提再走最后洒，一个动作接一个动作，多有顺序呀。

　6、师引读：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

　谁再来读一读，那不就是我在下雨吗？

　男女生比赛读一下，那不就是我在下雨吗？

　7 、我真的在做这些事情吗？你从哪个词语知道的？（如果）

　我们可以用如果来说我们的奇思妙想。

　8、我们一起再来读一读这句话。

　（四）学习第3句话。

　1、我的这个奇思妙想其实就是为了“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”（引读）

　2 、“你 ”指的是谁。带着这种理解再读一次。

　3、你觉得爸爸会高兴吗？为什么？你觉得她是个怎样的小女孩？

　4、多么体贴懂事的小女孩，我们再来读一次。

　（五）小结。

　“我”真是个会想象的小姑娘，我们一起来把第二自然段读一次。

　五、学习生字“那、到”。

　（一）观察“那、到 ”发现书写上的注意点。

　（二）指导书写。

　1、观察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。

　2 、指导学生关注“到”：“撇折在横中线转弯”“点朝着交叉点的方向 ”“提比横长一点”“短竖靠近竖中线”“长竖比左边部分高一点 ”

　3、展示评价。

　六、课堂小结。

　“我”是个体贴父母，关爱父母的小姑娘。她的奇思妙想还有很多，咱们下节课接着看。

4.小学一年级语文《彩虹》教学反思

　《彩虹》是孩子们熟悉又陌生的自然现象，富有童真童趣，能够引发学生产生联想。

　教学中，我以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

　课堂上，我还注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人 ”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

5.小学一年级语文《彩虹》教学反思

　今天讲了第四单元的最后一课《彩虹》的第一课时，我还是采用的集中识字的方法，按照以往的先带拼音读小老师领读，齐读，指名读，去拼音小老师领读，交流识字方法，开火车检测，游戏检测等。整节课整体来说目标的达成还算可以，学生都能学会12个生字，会写两个生字。但就我们现在所研究的乐实课堂来说，我觉得我做的还有欠缺，没有真正的体现乐，因为还有个别学生有游离课堂的现象，还没有真正的完全放手让学生自主学习。

　比如在检测的过程中，有个女生把“挑”和“提”弄混了，我也及时抓住了这一课堂生成，让学生来说这两个字的相同之处和不同，但由于当时学生都急于表达自己的观点，课堂的纪律稍微有点乱，我没让学生来总结而是自己把要点说了出来，其实这个知识点对于学生来说很容易就说出来了，但我们都是被已有的讲课方式给固定住了，所以才会直接给学生讲而没有让学生自己来说。还是我们老师心中没能时时刻刻装着学生，没能时时刻刻把学生当成课堂的主人，我们剥夺了学生的自主权，总觉得他们说的不好，说的不完整，其实只要放手，孩子就会有不一样的表现。

一年级上册的语文书内容是什么？

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是考网整理的小学一年级语文《文文长大了》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《文文长大了》原文

　文文真想快快长大。

　怎样才能长大呢？文文想了好多办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……

　大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”

　有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“文文，你好像是个大孩子啦！ ”

　爸爸下班回家，文文给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说：“小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”

　现在，文文还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是全家人都说文文长大了。她也觉得自己长大了。　

篇二小学一年级语文《文文长大了》教案

　知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。

　能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力

　情感目标：教育学生自己能做的事自己做。

　内容分析

　教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

　教学难点：读背、识字写字

　教学准备：课件

　教学流程

　导入

　1、现场调查，导如入新课。

　（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

　（2）我们熟悉的文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

　（3）板书课题，读题。

　2、熟读课文，理解内容。

　（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？

　（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。

　（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？

　（4）用卡片检查生字，词的读音。

　3 、再读课文，引导读中领会。

　（1）读第一，二，三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？

　（2）交流自己的想法。

　（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？

　（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？

　（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。

　4、在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。

篇三小学一年级语文《文文长大了》教案

　一、直观感悟，激发兴趣

　1、同学们，看，你们认识他吗？出示课前搜集的某一学生近几年生日的照片，让学生直观感知。从年龄上看，大家在慢慢长大。

　2 、同学们，我们的年龄在一天天长大，可是在父母眼里，却永远是个孩子。但是，有位小朋友却突然间感觉自己长大了，你们想知道他是谁吗？今天我们继续学习第19课《文文长大了》。

　二、指名读文，整体感知。

　指名读文，其他同学认真听，听后评价一下他们读得怎么样？

　三、再读课文，读中领会。

　1 、出示“文文真想快快长大 ”，指名读这句话，说说从这句话中体会到了文文怎样的心情？学习“真想，快”所表达的含义。自由读，指名读，齐读。

　2、文文为了想快点长大，她想到了什么办法？

　预设一：“她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷……。”

　（1）指名读。你觉得文文是个怎样的孩子？（天真、可爱）再指名读。

　（2）想想文文还会做哪些事来证明自己长大了？（了解省略号的含义）

　（3）总结：“穿高跟鞋 ”“把头发卷成卷”是大人才可以做的事情，在文文眼里，向他们这样就是长大了。她想从外表上让大家知道她已经长大了。

　（4）看到这么有趣的孩子，大人们是怎么说的呢？师生配合读，注意感叹号。想象一下，听了大人们的话，文文会想什么？说什么？同桌互读后，找两名同学分别读2 、3段，前面读出文文的可爱，后面要读出感叹的语气。

　（5）听到大人们说自己还是个小孩子，文文很失望，他又做了什么事来证明自己长大了。自由读4、5段。

　预设2：有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干

　（1）指名读，妈妈是怎样说的？

　（2）议一议，“去掉“好像”行不行？好像 ”说明什么？

　（表明在妈妈眼里，文文至少已经不是小孩子了，但因为只做了这么一件事，还不能完全说明她已经长大了。所以妈妈说她好像是个大孩子了。）

　预设3：文文除了帮妈妈扫地以外，还做了什么事？

　“爸爸摸着她的头说：小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”

　（1）圈出表示爸爸动作的词。你觉得这是个怎样的爸爸？

　“摸”可以看出爸爸对文文的疼爱。文文知道在爸爸下班时给爸爸倒杯水了，在爸爸眼里已经很“懂事 ”了，通过你的朗读把爸爸的慈爱与赞扬读出来吧！通过这两个典型事件，文文已经“是个大孩子”了。

　（2）男女生分角色读4、5段

　3 、说说文文现在什么样？她长大了吗？指名读6段。

　（1）拿笔画文文的样子。

　“还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头”说明了什么？告诉我们文文外在的形象没有改变。

　（2）“但是全家人都说文文长大了”，这是为什么？

　因为文文内在的东西有了改变。“她也觉得自己长大了 ”，通过扫地倒水两件事，文文明白了“长大”并不只是外表的改变，是要懂得帮家人做事，是要学会关心别人。

　（3）文文真的长大了，不是年龄上的长大，而是自己能够帮助父母做更多的事了，作为文文的朋友你替他高兴吗？请带着自豪高兴的语气读第六自然段。

　四、延伸训练，拓展文本

　1、大家喜欢文中的文文吗？为什么呢？

　2 、文文在家里还有学校里一定还能做不少事情呢，你能猜猜会是些什么事吗？

　五、总结全文，深化主题

　学了这一课，你觉得自己与文文相比长大了吗？

　你都帮爸爸妈妈做过哪些事？

　老师希望还没有感觉到自己长大的孩子，也能像文文那样，多帮大人做事，争取早日长大。

一年级语文课文内容资料三篇

《语文一年级上册》教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2 个识字单元、2 个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了 ”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文 ”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，初步培养良好的学习习惯。

主要知识点：

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。

集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字，要求会写其中的100 个字（在课后以田字格标示）。

重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。

小学一年级语文上册背诵课文精选

#一年级# 导语小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是考网整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

《胖乎乎的小手》课文

　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”

　爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ”

　姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

　兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”

篇二

《*爷爷植树》课文原文

　1985年的植树节，是个令人难忘的日子。

　这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的*爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

　一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行! ”又走上前把树苗扶正。

　一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

　今天，*爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。

篇三

《风》

　你没见过风，

　我也没见过风。

　你听树叶沙沙沙，

　那是风儿在跟树说话。

　你没见过风，

　我也没见过风。

　你看树枝在点头，

　那是风儿在树林里走。

　为了帮助大家快速记忆小学一年级语文上册需要背诵课文的内容，我特意整理了这一份合集，下面就是我给大家准备的一年级语文上册背诵课文内容，希望能帮助到大家!

　一年级语文第一单元

　《金木水火土》

　一二三四五。

　天地分上下。

　金木水火土。

　日月照今古。

　《对韵歌》

　云对雨，雪对风。

　花对树，鸟对虫。

　山清对水秀，柳绿对桃红。

　谜语诗

　唐骆宾王

　一片两片三四片，

　五片六片七八片。

　九片十片无数片，

　飞入水中都不见。 (谜底：雪)

　《咏鹅》

　鹅，鹅，鹅，

　曲项向天歌。

　白毛浮绿水，

　红掌拨清波。

　一年级语文第四单元

　《秋天》

　天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

　天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊!秋天来了!

　《小小的船》

　弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　《江南》

　江南可采莲，莲叶何田田。

　鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　《四季》

　草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。 ”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。 ”

　珍惜时间的名言：

　一年之计在于春，一日之计在于晨。

　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　一年级语文第五单元

　《画》

　远看山有色，

　近听水无声。

　春去花还在，

　人来鸟不惊。

　《悯农》唐李绅

　锄禾日当午，

　汗滴禾下土。

　谁知盘中餐，

　粒粒皆辛苦。

　《大小多少》

　一个大，一个小，一只黄牛一只猫。

　一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

　一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

　一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

　《日月明》

　日月明，田力男。

　小大尘，小土尖。

　二人从，三人众。

　双木林，三木森。

　一人不成众，独木不成林。

　众人一条心，黄土变成金。

　《升国旗》

　五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正;望着国旗，我们敬礼。

　一年级语文第六单元

　《比尾巴》

　谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的谁的尾巴弯?谁的尾扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

　《前后左右东西南北》《古朗月行》〔唐〕李白

　早晨起来，面向太阳。小时不识月，

　前面是东，后面是西。呼作白玉盘。

　左面是北，右面是南。又疑瑶台镜，

　飞在青云端。

　一年级语文第七单元

　种瓜得瓜，种豆得豆。

　前人栽树，后人乘凉。

　千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

　一年级语文第八单元

　《风》唐?李峤

　解落三秋叶，

　能开二月花。

　过江千尺浪，

　入竹万竿斜。

　《雪地里的小画家》

　下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。