四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》说

　 一、基本理念

　阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力 ，潜在目标的陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的 。本节课以新的课程理念为指导
，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维 ，陶冶情操
。

　 二 、教材分析

　这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化
，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用
、药用及他用 。这篇说明文语言生动活泼 ，知识性、趣味性很强
。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者
，激起学生阅读的兴趣。

　 三 、教学目标

　根据新的教学理念和本课的教学内容，结合学生的实际 ，我制定了以下教学目标：

　知识与技能：

　1
、认识课后生字 。

　2、自主阅读课文，了解太空种子的变化和作用
，培养学生自主阅读能力
。

　过程与方法：

　自主学习 、小组合作
、教师引导，了解太空种子的变化和作用。

　情感态度与价值观：

　了解我国生物科学所取得的新成就 ，感受科学技术所创造的奇迹
，激发学生的科学兴趣及探索欲望 。

　 四、教法和学法

　培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神 ，创新精神
，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标 ，同时也为体现新课程标准中知识与能力 、情感与态度
，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性 ，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法
，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验 ，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位
，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点
。

　 五
、教学策略的具体运用

　1、激发兴趣，辅垫教学。兴趣给学习过程带来愉悦 ，给学习效果带来保证 。信息技术能有效地激发学生学习兴趣
。引课时
，我出示神舟五号英雄，问学生认识他吗？播放发射飞船上天的录像 ，然后定格在飞船上
，问学生：这是什么？有什么感受？学生对神舟五号的英雄非常钦佩，看到英雄的照片 ，小眼睛发出亮光。接着
，看到飞船上天的壮观景象，学生兴奋不已 。此时此刻 ，再把学生引到学习的内容上
，学生自然而然对文本产生极大兴趣
。这就是信息技术与课程整合的魅力。

　2 、质疑问难，激趣读文 。课标指出 ，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间
，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问
。上课过程中 ，我利用课题质疑
，让学生的大脑迅速活动起来，思考与课题相关的问题 ，这也正是课文所要了解的相关内容
，学生在读课文时也能更有目的去读。长此以往，学生由不敢问到大胆问再到善于问 ，他们的思维会随之活越
，学习的兴趣也会高涨 。

　3
、自主探究，合作交流
。新课标积极倡导自主、合作 、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体 。语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点 ，关注学习的个体差异和不同的`学习需求
，爱护学生的好奇心
、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神 ，倡导自主、合作 、探究的学习方式。在本课中有自由朗读后与课文内容相关问题的交流，也有对句子的交流
，在交流中达到一定的共识
。

　4
、口语训练，延伸教学。口语交际能力是现代公民的必备能力 。应培养学生倾听、表达和应对的能力 ，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
。了解了课文基本内容后
，我设计了“假如我是科学家”这样一个环节，让学生积极思考 ，说出自己的想法 。这样对课文的学习产生意犹未尽的感觉
，学生组织语言，准备口语交际练习 ，这种教学的延伸
，目的是想巩固课文内容，让学生广泛了解资料 ，提高口头表达能力 。

　总之
，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容 ，在读中培养阅读能力，在读中发展思维
，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课堂
。

四年级上册语文第二单元日积月累的意思

　 一 、 教材分析

　本组教材围绕以“战争与和平 ”这个专题 ，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事 。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信
，呼吁国际社会一致行动，维护和平 ，制止战争
。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题
，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想 ，击碎了多少美丽的'憧憬 。人类不需要战争
，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花
”永远绚丽绽放
。

　 二
、教学目标

　1、认识27个生字 ，会写28个生字。

　2 、正确、流利
、有感情地朗读课文
，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感 ，从中受到熏陶感染 。

　3、树立热爱和平 、维护和平的信念。

　4
、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练
。

　5、推荐一些战争题材的文学作品以及** 、电视作品。

　 三
、教学重难点

　1、学习生字词
，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情 。2 、树立热爱和平
、维护和平的信念
。

　3、有感情的朗读课文 ，培养学生的自读能力
，加强课文的朗读训练。四 、课时安排

四年级上册语文第二单元日积月累的内容：

1
、好问则裕，自用则小 。——《尚书》

意思是：勤学好问 ，学到的东西就多；骄傲自大
，学到的东西就少
。

2、博学之，审问之 ，慎思之
，明辨之，笃行之。——《礼记》

意思是：要广博地学习 ，要对学问详细地询问
，要慎重地思考，要明白地辨别 ，要切实地力行 。

3 、智能之士，不学不成
，不问不知
。——王充

意思是：即使聪明有智慧的人，不学就没有成就 ，不请教别人就不会知道。

4、人非生而知之者
，孰能无惑？——韩愈

意思是：人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？

《尚书》 ，最早书名为《书》
，是一部追述古代事迹著作的汇编 。分为《虞书》
、《夏书》、《商书》 、《周书》
。因是儒家五经之一，又称《书经》。

《礼记》又名《小戴礼记》
、《小戴记》 ，成书于汉代
，为西汉礼学家戴圣所编 。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇。

王充（公元27年—约公元97年） ，字仲任
，出生于会稽上虞（今属浙江绍兴）
。东汉思想家、文学批评家。

韩愈（768年－824年12月25日），字退之 ，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”
，世称“韩昌黎 ” 、“昌黎先生
” 。唐代中期官员，文学家
、思想家、哲学家
。